吴亚珠
- 作品数：11 被引量：1H指数：1
- 供职机构：苏州工业园区翰林小学更多>>
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- 一年级写字教学浅探被引量：1
- 2009年
- 在一年级初始阶段如何来更好地培养学生的写字能力是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。本文从明确目的、激发兴趣、教给方法、养成习惯这四个方面来加以阐述。
- 吴亚珠
- 关键词：小学一年级写字兴趣
- 从文题入手,激发学生学习兴趣
- 2014年
- 在小学语文教学中,让学生在教学的起始环节就产生兴趣,是学好课文的良好开端。那么,如何从文题入手,激发学生学习语文的兴趣,继而进行生动有趣、高效优质的阅读教学呢？在教学中,我根据课题的不同特点,采用灵活激题的形式,激发学生学习的兴趣,收到了良好的学习效果。
- 吴亚珠
- 关键词：语文教学阅读教学
- 随手笔记,让学生习作无所不在
- 2015年
- 习作是什么？其实,习作就是学生的“说话”,它应该无所不在,“随手拈来”。因此,“随手记”就是习作“平民化”的一种表达方式。通俗地讲,“随手记”,就是学生随时随地把课堂上,生活中发生的事情记下来。“随手记”,在不但激发了学生习作的热情,更重要的是还原了写作的本质,让习作成为一种交流的需要。这里,笔者结合实际,
- 吴亚珠
- 关键词：学生习作仿写学校运动会三国演义
- 父母应努力成为孩子的好伙伴
- 2009年
- 一些父母常常抱怨说现在的孩子太难教育，他们尤其感到为难的是不了解现在的孩子在想些什么。在父母们的眼里。孩子的小脑袋瓜儿就好像一个神秘的世界，让父母们费尽心思也捉摸不透。还有的父母抱怨孩子与自己没有共同语言，无法与孩子做到真正的交流。在这里，我给父母们讲一个我自己的故事。
- 吴亚珠
- 关键词：孩子父母伙伴抱怨教育
- 用童心挖掘语文教材中的教学价值
- 2014年
- 我们常常惊叹于名师课堂的精彩纷呈,孰不知,课堂教学中的精彩往往来源于课外功夫,包括善于挖掘语文教材中教学价值的功夫。我认为,用童心的视角捕捉语言,用童心的感受体验情感,用童心的眼光链接生活,就能找到教材文本的教学价值所在。一、发现:从童心的视角捕捉语言特级教师薛法根说,文本的语言有三个层次:一是适合儿童现时交流的伙伴式语言,学生能听懂,也能自由运用表达;二是适合儿童发展的目标式语言。
- 吴亚珠
- 关键词：教学价值儿童发展教学智慧思维训练
- 精心预设 激情飞越
- 2009年
- 苏霍姆林斯基说过：“情感如肥沃的土地，知识的种子就播在这个土地上。”读到这段话时，我被深深地震动了，更有茅塞顿开的豁然领悟。《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。为学生创设良好的自主学习情境。”再想想曾听到过一些优秀老师上的令人赏心悦目的好课，其成功之处不正是把学生的情感激发得淋漓尽致吗？虽然我无法达到那种登峰造极的理想境界。但我们应努力使自己的课堂上学生都能愿学、要学、乐学。
- 吴亚珠
- 关键词：激情情感激发学习情境理想境界
- 掌握转换点，推促阅读与写作的共生
- 2016年
- 对于语文来说，阅读与写作是两个最主要的支撑，两者之间相互依存、共同发展。对此，叶圣陶先生也曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”遗憾的是很多教师为了应付考试，把大量的精力放在阅读上，从而忽略了写作的重要性，毕竟相比阅读来说，习作很难短期出成绩。
- 吴亚珠
- 关键词：写作相互依存叶圣陶语文考试教师
- 教师引领 生生互教 和谐共赢
- 2014年
- 作为一名教师,如何守住自己的一亩三分地？屈指一算,我还有20年才能退休,如果我不喜欢自己的教室,那我这20年该怎么度过？那在教育教学的追求上还有什么乐趣可言？就像有人喜欢将自己的房子装修得漂漂亮亮,可我为什么就不能将我每天要度过8个小时的地方弄得顺心顺意呢？打造与众不同的教室,实施与众不同的教育方式,是21世纪的班主任势在必行的工作。
- 吴亚珠
- 关键词：和谐共赢教师教育教学教育方式教室
