吴玲玲
- 作品数：13 被引量：5H指数：1
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- 发文基金：四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字更多>>
- 浅析《柳毅传》的叙事艺术与小说文体意识
- 2019年
- 《柳毅传》是唐传奇中的优秀之作,其文学史成就,不仅在于其思想价值体现了叙述主体独特的审美意识;更在于其文本创作,在继承前人叙述传统的基础上,在叙事情节、人物角色、叙述空间的建构上,表现出的独特叙事艺术与小说文体自觉性。在其文本叙事中,叙事内容由模式化故事发展为对情节的审美建构,人物的"行动元"功能设置转为塑造具有自身气质与个性的角色,叙事结构从单纯的线性结构转为塑造角色的立体生活空间。
- 吴玲玲
- 关键词：《柳毅传》叙事艺术文体自觉
- 古汉语象声词的语义研究
- 2019年
- 古汉语象声词在文学作品中广泛存在,对古代汉语象声词的语义进行研究,能促进更准确地理解古代文学作品的文字含义和所要传达的内容。基于此,描述古代汉语象声词的语义,对单音节、双音节和多音节三种形式的古汉语象声词的不同语义特征进行详细分析,对古代汉语象声词在语句中的应用形式展开深入探讨,力求明确古汉语象声词的语义应用模式。
- 吴会灵吴玲玲
- 关键词：古代汉语象声词语义研究
- 开放教育文化产业管理专业实践教学体系现状分析与建构被引量：1
- 2020年
- 开放教育文化产业管理专业是培养县域文化产业管理人才的重要教育体系。其实践教学体系难以满足基层文化产业人才培养的需求,经分析主要存在四个方面的问题:教学目标设置缺乏“落地性”;实践教学内容缺乏“区域性”;实践教学方法缺乏“对象性”;实践教学评价体系缺乏“层次性”。充分考虑区域性产业发展需求与人才需求、学习者职业能力提升与迁移需求,从四个方面着手建构符合基层文化产业发展需求的开放教育文化产业管理专业实践教学体系;明确实践教学目标的“基层性”与“职业性”双层定位;建构分阶段的实践教学内容体系;建立师资、学习者、实践基地、虚拟实验室有机统筹的立体实践教学体系;设置动态多元的实践评价体系。
- 吴玲玲
- 关键词：开放教育文化产业管理实践教学
- 后现代知识观视域下的成人高等教育教学模式研究与建构
- 2012年
- 通过后现代知识观视域下对成人高等教育教学模式各要素的分析,可知成人高等教育要满足学生对成人高等教育的多样化、实用化的教育诉求,其教学模式的建构必须满足教学目标设置的多元化、教学内容体系满足学生多样化学习需求的可调适性、教学策略注重过程的非线性、教学评价注重过程的多线索性这四个特点。在后现代知识观视域下建构符合当下新知识图景的成人高等教教育模式,模式由四个部分构成:基于职业性需求的多元化教学目标设置,数据库化的教学内容体系建构,基于信息管理与指导、控制与评价的非线性教学过程和基于过程的多线性教学评价;并对各构成部分的实施进行了解析。
- 吴玲玲张景韶
- 关键词：后现代知识观成人高等教育教学模式
- 远程开放教育学生人文经典阅读现状与对策研究
- 2018年
- 远程开放教育是面对全民的终身教育体系,是学习者的人文经典阅读状况,关系到全民终身教育体系教学质量的保证。文章通过问卷调查分析可知,远程开放教育学生在学期间的人文经典阅读情况存在三个问题:对人文经典的认知度与阅读率低;阅读目的务实性、娱乐化;阅读方式以浅阅读为主。再从"教""学"两个维度分析其现状产生的根源:人文经典教育在远程开放教育中被边缘化;学生阅读能力弱化,缺少阅读时空。最后提出了相应的对策:发挥校园网络媒体引导作用,营造校园人文氛围;建构人文经典导读课程体系;加强网上图书馆建设和经典信息推送。
- 吴玲玲周伟
- 关键词：远程开放教育
- 语言经济学视域下的四川语言产业化发展研究被引量：1
- 2019年
- 四川语言产业依托独特的文化产业基础,近年来发展较快,但各个业态发展很不均衡。以国内语言产业的发展现状和发展前景为基础,分析四川语言产业化发展的优势和潜力,并提出促进四川语言文化产业发展的策略。
- 吴会灵吴玲玲
- 关键词：语言经济学
- “之”字的用法解析
- 2018年
- "之"的用法在古代文学中有着广泛地应用和重要的地位,能够将两个相同级别的词语连接在一起,代表前后词语的具体关系;可以转变其所连接词语中的语法作用;还可以成为具体语句结构的明显标志,代表特定的语气等。"之"主要是通过实词不断演变而来的,然后被作为指代性词语,其含义也从虚化变成了助词与连词等,但它的动词类指代词作用依旧保留。作为实词,"之"的含义与用法较为具体,可当其作为虚词(助词)时,自身的含义与用法便出现了较大的争议。为了更好的解析"之"字的用法,本文主要以古代文学为例,分别从实词与助词两大类别对其具体用法展开深入的分析,并对每个小类进行举例说明,同时每个例句都附有详细的注解,以此来更加了解"之"字的意义及用法。
- 吴会灵吴玲玲
- 关键词：实词虚词
- 《左传》中同义词研究
- 2018年
- 《左传》是我国古代文学中的经典之作,同时也是春秋三代中最负盛名的一部。《左传》不仅在历史时期的研究之中有着重要作用,与此同时这部作品的语言创作中也极具特点,在同义词的使用中丰富多样且变化莫测。本文将简要分析《左传》动词同义词、军事类名词同义词以及形容词,主要涉及同义词的功能以情感色彩,并归纳总结《左传》同义词的应用特点及研究价值,旨在促进《左传》同义词研究工作的进步发展。
- 吴会灵吴玲玲
- 关键词：《左传》同义词
- 浅析庄子“道”对汉大赋审美意象的影响
- 2017年
- 汉大赋审美特征的形成,深受庄子审美想像力的影响,具体表现为庄子"道"的建构对汉大赋审美时空的无限性的影响、"道"的大美对汉大赋审美意境博大性的影响、"道"的表现对汉大赋体美手段虚构性的影响。
- 吴玲玲吴会灵
- 关键词：庄子汉大赋审美意象
- 后现代知识观视域下的成人高等教育教学模式研究与建构
- 2012年
- 后现代知识观为我们反思和批判现有成人高等教育教学模式的不足提供了新的视角,也为建构符合当前知识状况的教学模式提供了理论基础。通过在后现代知识观视域下对成人高教育教学模式各要素的分析,可知要满足学生对成人高等教育多样化、实用化的教育诉求,其教学模式的建构必须满足教学目标设置的多元化、教学内容体系满足学生多样化学习需求的可调适性、教学策略注重过程的非线性、教学评价注重过程的多线索性这四个特点。在后现代知识观视域下建构的成人高等教育教学模式由四个部分构成:基于职业性需求的多元化教学目标设置,数据库化的教学内容体系建构,基于信息管理与指导、控制与评价的非线性教学过程和基于过程的多线性教学评价,并对各构成部分的实施进行了解析。
- 吴玲玲张景韶
- 关键词：后现代知识观成人高等教育教学模式
