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吴青

作品数：10 被引量：10H指数：2
供职机构：上海师范大学生命与环境科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 5篇高中生
  • 4篇课程
  • 4篇高中生物
  • 3篇课程标准
  • 3篇课程纲要
  • 2篇新课程标
  • 2篇新课程标准
  • 2篇生物实验
  • 2篇中学生
  • 2篇中学生物
  • 2篇中学生物实验
  • 2篇激发学习兴趣
  • 1篇知识
  • 1篇生命
  • 1篇生命科学
  • 1篇生物教学
  • 1篇生物科学
  • 1篇生物科学素养
  • 1篇生物学
  • 1篇生物学实验

机构

  • 7篇上海师范大学

作者

  • 7篇胡兴昌
  • 7篇吴青

传媒

  • 1篇中学生物学
  • 1篇中学生物教学
  • 1篇生物学教学
  • 1篇教育科学论坛
  • 1篇教育论坛
  • 1篇上海师范大学...
  • 1篇教育实践与研...

年份

  • 1篇2011
  • 5篇2010
  • 1篇2009
共 10 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
台湾高中生物科课程暂行纲要与大陆高中生物新课程标准之比较
2010年
课程标准是兼有指令性与指导性的文本,是课程开发与实施、课程管理与评价的依据。通过介绍台湾地区与大陆生物新课程标准的基本概况,就大陆2003年颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》与台湾地区2004年颁布的《高中生物科课程暂行纲要》在课程目标、课程内容、课程评价等方面作出比较分析,并总结出两岸新课程标准的特点和区别,旨在促进生物新课程标准的进一步完善,使之更有效地指导高中生物教学。
吴青胡兴昌
关键词：高中生物课程纲要课程标准
中学生物实验有效激发学习兴趣策略研究被引量：4
2010年
"兴趣是最好的老师",能激发学生的学习热情,为学生提供持久的学习动力。在中学生物教学中,应根据不同类型的实验采取不同的策略去激发学生的学习兴趣。
吴青胡兴昌
关键词：中学生物实验激发学习兴趣
台湾《纲要》与大陆《标准》的比较研究
2010年
课程标准是兼有指令性与指导性的文本，同时它还是课程开发与实施、课程管理与评价的依据。本文介绍了台湾与大陆生物新课程标准的基本概况，就大陆2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》与台湾地区2004年颁布的《高中生物科课程暂行纲要》进行比较，对课程目标、课程内容、课程评价等方面作了比较分析，总结了两岸新课程标准的特点和区别，旨在促进生物新课程标准的进一步完善，使之更有效地指导高中生物学教学。
吴青胡兴昌
关键词：高中生物课程纲要课程标准
台湾高中生物科课程暂行纲要与大陆高中生物新课程标准比较研究
2010年
介绍了台湾与大陆生物新课程标准的基本概况，将大陆2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》与台湾地区2004年颁布的《高中生物科课程暂行纲要》进行比较，对课程目标、课程内容、课程评价等方面作了比较分析，总结了两岸新课程标准的特点和区别，旨在促进生物新课程标准的进一步完善，使之更有效地指导高中生物学教学。
吴青胡兴昌
关键词：高中生物课程纲要课程标准
国际理解教育视野中的高中生物教学被引量：2
2009年
国际理解教育旨在增进全球公民间的相互了解与合作以及共同认识、处理全球问题。在新课程背景下实施国际理解教育不仅是对新课程理念的拓展与延伸，也顺应了全球化时代背景下国际社会对人才的要求。高中生物学科作为基础教育中的一门重要学科有其独特的学科特色，探索如何在学科教学中融入国际理解教育，是新课程背景下高中生物教学建设和发展中面临的新课题和良好契机，具有深远的战略意义。
吴青胡兴昌
关键词：高中生物教学国际理解教育
中学生物实验与激发学习兴趣
2011年
一、问题的提出 生物学实验是生物科学赖以形成和发展的基础，是检验生物科学知识真理性的标准，同时也是生物教学中学生获取知识和检验知识的重要媒介和手段，是提高学生生物科学素养的重要内容和途径。同时，生物实验也是帮助学生提高实践动手能力、增强探究创新意识、激发学习兴趣的重要途径。
吴青胡兴昌
关键词：中学生物实验激发学习兴趣生物科学素养实践动手能力生物学实验获取知识
高中生命科学课程实施中的问题与对策
2010年
本文就高考制约、课改理念、课时安排、实验教学，以及课程标准、教材、练习和考纲之间的统一性、评价机制等方面，阐述了上海市高中生命科学课程实施过程中的主要问题，并提出了相应的解决对策。
吴青胡兴昌
关键词：高中生命科学课程实施
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