周佳曦
- 作品数：14 被引量：15H指数：2
- 供职机构：江苏省扬州商务高等职业学校更多>>
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- 个性化阅读教学中的教师被引量：2
- 2008年
- 新课标指出，“注重个性化阅读”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。这是现代阅读教学的核心理念。统一在这个核心理念下的个性化阅读教学，应是对话理念下的阅读教学。教师、学生、文本相互影响，相辅相成，构成了动态的交互系统。王富仁教授指出，在语文教学中必须同时坚持三个主体性。那么在个性化阅读教学中，我们应该怎样认识教师的主体性呢？
- 周佳曦
- 关键词：个性化阅读教学教师语文教学
- 个性化阅读教学的三点建议被引量：3
- 2007年
- 针对传统语文阅读教学中"灌输化的解读"及"统一的标准化的阅读"状况,在吸收西方心理学、接受美学等研究成果的基础上,
- 周佳曦
- 关键词：阅读教学个性化阅读学生心理延时评价课堂
- “3+4”本科试点班作文教学探径
- 2017年
- “3+4”是江苏省现代职业教育体系建设试点项目4种模式之一，于2012年正式启动，实行联合招生、分段培养，即学生在中职学习3年，转段进入应用型本科学习4年，学生升学只需要通过衔接院校的选拔。这样的模式把就业与升学较好地统一起来，受到普遍的欢迎，但在教学上也迎来了新挑战。一、尝试：走出困境作文教学是全面提高学生的语文素养、塑造正确的人生观、价值观的重要领域，可以说是语文教学的半壁江山。但是，它同时又是语文教学中的一个“老大难”问题，训练周期长，见效慢，语文老师不愿教、学生不愿写的现象较为普遍。
- 周佳曦
- 关键词：应用型本科作文教学试点班教育体系建设联合招生
- “我们旅行去”——江苏职教语文第二册“自然的心迹”教学设计
- 2014年
- 一、教学理念（一）.高职语文课程理念《新课标》指出,＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点＂,＂五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨＂,五年制高职语文教学应坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的职教理念,重基础,强能力,重素质,贯彻＂以学生为主体,以教师为主导,以实践为主线＂的教学原则。立足职业需求,应注重学生如下专业核心能力的培养：＂良好的文化修养。
- 周佳曦
- 关键词：高职语文教学五年制高职《新课标》个性化阅读
- 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
- 2015年
- 语文课程以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨。通过作品鉴赏活动,掌握基本的鉴赏方法,品味语言,感受形象,理解思想内容,发展想像能力和审美能力,形成独特体验,培育人文情怀;注重发挥其德育、智育和美育的综合功能,促进学生良好行为习惯、积极人生态度的形成,塑造学生健全的人格,全面提高学生的语文素养。
- 周佳曦
- 关键词：人文素养想像能力豪放词整体感知
- 当“清浅明快”遇上“深沉悲凉”——《故都的秋》教学难点突破被引量：1
- 2017年
- 《故都的秋》是一篇形神兼备、情景交融的美文。全文紧扣＂清＂＂静＂＂悲凉＂落笔,＂通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都的秋的真情,流露了深远的忧思和孤独感＂（教参）。生逢乱世,郁达夫辗转千里,遍尝人生愁苦哀痛,因此＂悲凉＂一词不仅是他赏景的心态,更是其整个人生的感受。
- 周佳曦
- 关键词：《故都的秋》教学难点悲凉深沉形神兼备
- 个性化阅读及其教学
- 21世纪对教育提出了新要求。针对传统语文阅读教学中“灌输化的解读”及“统一的标准化的阅读”的状况，在吸收西方心理学、接受美学等研究成果精华的基础上，新课标提出了个性化阅读。
关于个性化阅读的内涵，本文认为：(1...
- 周佳曦
- 关键词：个性化阅读阅读教学语文教学
- 文献传递
- 个性化阅读之我见被引量：4
- 2007年
- 新课标倡导的新理念正有力地冲击着传统的语文教学。观念是行动的先导，要实施个性化阅读教学，正确认识、深入领悟个性化阅读的内涵则是基础和前提。我想从三个维度来谈谈对这个问题的认识。
- 周佳曦
- 关键词：个性化阅读教学语文教学领悟
- 让高职院校普通话课堂饱满起来
- 2013年
- 学好普通话是现代社会的需要，是新世纪的世界潮流。现代社会生活节奏加快，口语使用的范围和频率远远超过书面语，人际沟通、文化交流、经贸往来、对外谈判、竞争上岗、求职述职等活动都要求我们切实提高普通话口语表达能力。开设普通话课程，考普通话等级证书，已成为高职校提高学生素质的一项常规举措。
- 周佳曦
- 关键词：普通话课程高职院校口语表达能力生活节奏人际沟通
