周润智
- 作品数：22 被引量：153H指数：7
- 供职机构：沈阳师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 生活方式转型与教育者的职业观念变革——基于社会学视角的一种宏观分析被引量：12
- 2002年
- 生活方式是人类由荒蛮不断走向文明的一个历史性演化过程,人的思维与人所使用的工具之间的互动是达至这一演化的决定性力量。生活方式的转型往往隐含或预示着广泛而深刻的社会变迁,对此,教育在培植进步的文化观念、导引社会生活的走向以及提高人们驾驭新生活的能力等方面负有不可推委的责任,这在客观上要求广大教育工作者必须对生活方式转型的涵义、民族的文化情结、受教育者的本体地位以及资本主义的文化性格等方面的问题有着较为清晰的认识,并形成新的职业观念。
- 周润智
- 关键词：教育者
- 论国家教育政策中的教师行为被引量：6
- 2001年
- 教育改革是以提高人的生存质量为目的、以优化人的自身基本素质为依托的重大社会变革。从改革目标和基本策略的制定 ,到途径、方法的选择 ,乃至具体的实践 ,教育改革都无法脱离教师的有效支持。明确国家和教师在教育改革中各自的义务和作用 ,并实现二者间的有效协同 ,是教育改革顺利进行的有力保障 。
- 周润智
- 关键词：教育政策教育改革教师行为教育范式
- 价值纷争:教师专业发展的多元话语分析
- 国际社会、国家政府、地方政府、研究人员和中小学一线教师是教师专业发展的五个价值主体。研究表明，价值主体不同，关于教师专业发展之内涵、与意义认识的话语特征也各异。国际教育组织基于对人类社会进步的关爱，往往关注规律性和前瞻性...
- 周润智
- 关键词：教师专业发展多元话语分析
- 被规约的教师职业
- 在现代社会中，知识与权力是结伴而行的，这导致了教师的“社会殉道者”的境遇并没有实质上的改变。教育是阶层社会战车上的动力传输系统和导向系统，因此，只要社会矛盾不从根本上消解，教育就不会结束它的颠簸历史，教师职业也是如此。教...
- 周润智
- 关键词：规约教师知识
- 文献传递
- 面向基础教育实际探索教师教育规律--沈阳师范大学关于教育硕士研究生“五以＂培养模式的探索与实践被引量：2
- 2013年
- 在分析培养模式内涵及特征的基础上,介绍了沈阳师范大学在教育硕士专业学位研究生教育综合改革中探索的"五以"模式,即:以特色化教育目标体系为导向,以专业理论和专业实践能力培养为重心,以网络教育和案例教育为两翼,以教育见习、研习和实习为牵引,以教师教育文化熏陶为保障。
- 李铁君周润智唐卫民
- 关键词：基础教育教师教育教育硕士
- 论高等教育社会学研究方法的取向及其本土化建构
- 2002年
- 一门学科发展的重要意义在于其研究成果与其他相关学科的研究成果往往具有较强的关联性和互补性。对于高等教育社会学而言 ,这一旨趣能否有效实现 ,首先取决于研究者在研究视角与方法的选择方面所体现出来的社会学素养及其自觉性。高等教育社会学的研究方法既要遵行社会学研究的一般策略和原则 ,又要从高等教育的实在特性出发 ,将其研究的目的、策略和方法真正纳入到社会学的研究视域之中 ,从而实现研究方法体系同研究主体、客体和具体环境的高度协同 ,这是实施高等教育社会学本土化建构的基础。
- 张德祥周润智
- 关键词：研究方法本土化建构学科建设
- 谈研究生学位论文的创新性被引量：7
- 1999年
- 田丽周润智
- 关键词：研究生学位论文博士学位论文研究生培养硕士学位论文博士论文博士生
- 学生课堂问题行为矫正策略被引量：23
- 1998年
- 学生课堂问题行为亦称学生课堂行为问题，指由学生发出的影响教学正常进行的一切举止和言行。①对学生课堂问题行为的研究，是对课堂进行常态研究的必要补充，是作者继对学生课堂行为进行分类研究和对学生课堂问题行为进行归因分析之后。
- 周润智
- 关键词：课堂问题行为
- 论教学规范的习俗化
- 规范习俗化是指教师、学生以及学校管理人员在学校制度、纪律、规则和群体环境的影响下,不断实现教学要求的统合与内化,最终在观念、意识、行为等方面达至高度程式化和惯常化的变化过程.全面把握学校教学规范习俗化是变革传统学校制度和...
- 周润智
- 关键词：教学规范意识形态教学目标
- 教育功能结构探析——兼论人的提升与发展被引量：27
- 2001年
- 教育的功能结构是随人类社会发展的不同历史阶段而发生演化的 ,这种演化具有连续性、包容性和依附性等特征。教育既是人的生命的解放、提升和发展的重要依托 ,也是“人类价值生命的中介”
- 周润智
- 关键词：教育学校教育
