夏宇
- 作品数：17 被引量：27H指数：3
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 聚焦核心素养 探索“文明之光”
- 2022年
- 学习史传类文化经典作品,要在教学中着力弘扬传统文化。新课程背景下阅读文化经典作品,要在“读懂”的层面下更大的功夫,要从语言、思维、文化、审美的角度综合理解人物精神价值、事件历史背景、文章思想观念等。在单篇教学中,教师应注意聚焦核心素养,设计好关键性、综合性问题,充分挖掘经典中的思想根基和精神内核;同时,在阅读中关注语言建构,善于联系整合,努力争取加大联系的深度和广度,促进学生的文化传承与理解。
- 夏宇
- 关键词：高中语文传统文化
- “言”“文”统一的切入点
- 2012年
- 一篇好的教学设计。往往能够针对具体的教学内容和学生实际情况设计问题，处理问题。李朝老师这节《烛之武退秦师》，就是她根据本班的具体学情，立足于学生对课文中难句的理解问题，从对“武”的真正内涵的探究切入，依文解词，组织学生合作探讨“武”的深层内涵。
- 夏宇
- 关键词：《烛之武退秦师》教学设计设计问题教学内容
- 促进学生有效地辨析词义、使用词语
- 2023年
- 在“词语积累与词语解释”单元教学中,教师需要精选、添加必要的程序性知识。教师可以基于学生自主积累,精选语言材料做专题指导,设计综合性的言语实践活动,并补充具体的活动质量标准。
- 夏宇
- 关键词：高中语文
- 关键内容、典型任务、持续吸引力:教学基本问题设计的三个原则
- 2024年
- 阅读史论类文化经典作品,可根据体式特征,实施思辨性阅读,以深化学生对文章思想观念等的理解,提升思维品质。教师应注意设计好关键性、综合性的教学基本问题,指向典型任务,体现学科关键内容和能力,产生持续吸引力。同时,在阅读中关注语言建构,善于联系整合,努力争取加大联系的深度和广度,促进学生的文化传承与理解。
- 夏宇
- 关键词：高中语文
- 依据文本特点 有效鉴赏诗歌被引量：4
- 2018年
- 高中语文古诗词教学，要确定适合文本特点的教学内容、教学重点和教学程序，注意落实学生言语实践：充分诵读，关注词句，准确理解，品味语言，触类旁通，有所建构。教师组织好学生的预习活动，可充分了解学生的真实问题，精准去除理解障。还可以通过加强诗词诵读的针对性和活动力度，适当组织一些比较阅读和拓展阅读活动，做到有效鉴赏诗歌。
- 夏宇
- 关键词：高中语文古诗词教学教学有效性
- 落实新课标,用好统编高中语文教材
- 2021年
- 自2019年秋季学期起,三科统编教材在中小学所有年级全部投入使用。为帮助教师们更好地理解新教材、用好新教材,落实新课程标准的教育教学理念,本刊陆续邀请专家、名师围绕如何用好统编教材进行研讨和分享。本期特邀北京教育科学研究院高中语文学科教研员夏宇老师进行教材解读,邀请北京市育英中学张文军老师以统编高中语文选择性必修上册第二单元教学设计为例,为教师们用好新教材提供教学设计范例。
- 夏宇
- 关键词：高中语文教材单元教学设计教研员统编教材教育教学理念教材解读
- 选修课中文言文教学的有效性
- 2013年
- 本课的教学目标由具体而明确的行为构成，并且始终以学生为主体，堪称精当。其中，对“从隐士和孔子的言行中发现当时的社会状况，体会孔子‘知其不可而为之’的精神”的目标有很周详的设计，教学主线突出。从实施过程看，教师着力于引导学生深入理解《论语》这7则选文所表现的思想内涵，体会孔子的孤独、寂寞及追求理想的坚定。且能把“知人论世”的研究方法合乎逻辑地融人这一过程之中，可谓匠心独运。
- 夏宇
- 关键词：文言文教学有效性选修课以学生为主体社会状况
- 从《红楼梦》节选阅读走向原著阅读被引量：5
- 2020年
- 《红楼梦》这本书,语言和文化的门槛极高,思想内涵精深,艺术形式深奥,对中学生而言阅读难度非常高.如何借助《林黛玉进贾府》这样节选篇目,更好地实施整本书阅读活动?可通过下面方法实现:注意立足于真实情境,精心设计任务,以点带面,多方联系对比,用自主学习化解《红楼梦》“读不进去”的问题;落实积极的言语实践,在阅读活动中丰富学生语言文字运用的经验;注意研读和通读相结合,整体规划,控制进度,反复阅读,灵活评价.
- 夏宇
- 关键词：高中语文《红楼梦》
- 围绕关键任务 有效理解诗歌
- 2019年
- 高中语文古诗教学要特别警惕“贴标签”式的虚假学习.教师应确定能够促进学生深入理解的教学内容和重点,并以此形成探究活动的核心.在完成任务的过程中,努力让理解性学习真实发生:知人论世,真实理解作品;借助支架,细致理解作品;联系整合,深入理解作品.在此基础上,注意渗透知识教学、凸显文化内涵.
- 夏宇
- 关键词：高中语文古诗词教学
- 引导学生在语文活动中提高能力
- 2017年
- 方老师发挥创造性，为《祝福》这篇课文设计了“绘制《祝福》人物图谱”“拟定祥林嫂年谱”“出具祥林嫂死亡报告”“文学评论赏析”四个学习阅读活动，都围绕祥林嫂这个核心艺术形象展开，在小说阅读教学中教与学方式的转变上做出有益尝试。
- 夏宇
- 关键词：语文活动《祝福》祥林嫂文学评论课文设计
