夏赛辉
- 作品数：13 被引量：56H指数：4
- 供职机构：湖南大学外国语与国际教育学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金国家社会科学基金中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 兴趣驱动的课外学习调查:以“个性化英语学习”课程为例被引量：8
- 2011年
- 在现有教学管理体制下,英语专业基础阶段的语言训练受到时间的制约。为了突破这一瓶颈,笔者开设了"个性化英语学习"(IEL)平台课程,在"兴趣驱动"的原则下开展个性化学习实验。对学生一学期内课外学习情况的调查显示,他们每周在课外围绕IEL进行了多种英语学习活动,每周平均超过5小时,超过了多数专业必修课的课外活动时间。这些结果显示,"兴趣驱动"原则和"个性化英语学习"平台课程对于英语专业课程建设及改革具有重要意义。
- 张文忠夏赛辉
- 关键词：英语专业教学英语课程
- 汉语或然性认识情态动词语法化研究
- 该文运用语法化理论探讨了汉语或然性认识情态动词的语法化问题.该文首先从历时的角度探讨了汉语或然性认识情态动词的语法化过程,提出现代汉语中所有的或然性认识情态动词都遵循同样的语法化路径,即实词>弱义务性情态动词>或然性情态...
- 夏赛辉
- 关键词：语法化
- 文献传递
- 依托项目语言学习模式下的学习者努力研究被引量：11
- 2017年
- 本研究基于一门依托项目的英语学习课程,结合量化与质性研究方法,调查了25名英语专业学生在为期10周的小组项目中所付出的学习努力及其影响因素。结果显示:(1)学生在项目学习中投入了大量时间,在不同阶段和不同活动上的时间投入量有差别;(2)学生的努力程度始终保持较高水平,且随项目进展逐步增强;(3)影响项目学习努力的主要因素是活动难度、目标和情感体验。本研究指出,教师应控制活动难度,鼓励学生在能力范围内设立更高的活动目标,并激发学生的积极情感。
- 夏赛辉张文忠
- 关键词：英语专业学生
- 寓外语教育于项目之中——《依托项目的二语与外语教育:过去,现在与未来》述评被引量：1
- 2011年
- 依托项目的语言学习（project-based languagelearning,以下简称PBLL）又称项目式学习、专题研究或课题式学习,指学习者在一系列涵盖语言/内容的个体或小组活动中,计划、研究、分析数据和综合数据,并且以书面或口头形式反思学习过程和产出的一种学习方式（Beckett1999：4）,该方法于20世纪70年代中期被引入到二语/外语教学领域（Hedge1993：276）,并广泛运用于依托内容的二语教育、
- 夏赛辉张文忠
- 关键词：外语教育语言学习项目式学习课题式学习
- English Majors' Learning Effort and AffectiveExperiences in Project--based Language Learning
- 依托项目的二语/外语教学研究在教育领域正呈蓬勃发展之势，具有巨大发展潜力，但是国内外相关的实证研究尚不多见。本研究旨在对依托项目语言教学模式下的两项学习者因素，即学习努力和情感体验，进行实证探索。 本研究的内容可简述如...
- 夏赛辉
- 关键词：情感因素
- 文献传递
- 英语专业学生依托项目语言学习的学习努力和情感体验研究
- 夏赛辉
- 关键词：情感因素英语专业
- 语言学理论课程教材编写的创新探索——简评“高等院校研究性学习系列教材”
- 2010年
- "高等院校研究性学习系列教材"以学习者为中心,以研究性学习理念为指导,对语言学理论课程教材的编写进行了创新探索。本文从编写理念和教学理念、内容编排、教学设计、语言材料选取等方面评介了该系列教材的特色,并提出了几点改进建议。
- 张文忠夏赛辉
- 关键词：研究性学习
- 句法启动与二语复杂结构学习被引量：12
- 2017年
- 本研究以英语嵌入式特殊疑问句为目标结构,采用同盟者脚本技术考查句法启动能否促进二语复杂语法结构的产出及其影响因素,并验证句法启动机制假设。35名实验组被试参加了前测、启动测试和后测,35名控制组被试参加了前测和后测。结果表明:1)句法启动能促进二语复杂结构产出,且效果能持续至少1周;2)动词重复条件下目标结构产出显著增加,存在词汇增强效应;3)语言水平未影响句法启动效应强度;4)双重路径机制获得支持。
- 夏赛辉汪朋
- 关键词：句法启动二语学习
- 语言观决定区别特征定义方式被引量：3
- 2011年
- 比较了JFH及SPE为代表的两类区别特征系统,指出定义方式的差异是根本差异,差异的根源是两种截然不同的语言观。前者的结构功能语言观把语言看成实现各种功能的符号系统,其本质是行为的、功能的,这决定了它从言语行为的结果特征的声学实现来概括和抽象特征。后者的生成语言观把语言看作存在于认知层面的知识表征,其本质是心智的、形式的,这决定了它从语言能力角度——特征的发音实现来定义特征。
- 夏赛辉汪朋
- 关键词：语言观
- 二语多音节词重音协同研究被引量：2
- 2018年
- 本研究以英语3-1和4-1重音模式为目标重音模式,采用朗读句子任务考查二语多音节词重音产出中的协同效应及其影响因素。80名被试参加了前测、协同测试和后测。结果表明:1)二语多音节词重音产出存在协同效应,且有持续效果;2)重音模式影响协同效应强度,3-1目标重音模式词的产出数量高于4-1目标重音模式词;3)语言水平影响协同效应强度,但仅限于3-1目标重音模式。
- 夏赛辉汪朋
- 关键词：二语学习多音节词词重音
