孟梦
- 作品数：9 被引量：82H指数：6
- 供职机构：西南大学数学与统计学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金重庆市教育科学“十二五”规划教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育综合改革视域下中小学教师培训评价研究被引量：8
- 2015年
- 中小学教师培训是教师队伍建设的重要手段和实施途径之一。培训评价是教育管理的重要手段,没有科学的评价,就没有科学的管理与决策。当前,我国教育领域正处于深化改革阶段,中小学教师培训评价在方法、内容、主客体和过程方面呈现出系统科学、顺应时代发展和符合我国中小学教师培训特色的发展趋势。
- 孟梦裴田霏
- 关键词：中小学教师培训
- 微积分初步在新中国高中数学课程中的历史变迁被引量：6
- 2016年
- 新中国成立后关于微积分是否可以进高中数学教科书有过几次讨论．1978年微积分初步首次正式进入高中数学教科书．此后，微积分初步在高中数学课程中的地位由必修降为选修．进入21世纪，课程改革后，微积分初步以选修的身份出现在高中数学教科书中．微积分初步在数学课程中的“钟摆现象”，引起教育工作者的思考：要探索微积分初步在高中数学课程中合理的价值定位：微积分初步进入高中数学课程是数学课程发展的必然，可以成为必修课程：师范院校要注重为选修课内容储备师资等．
- 杨慧娟孟梦
- 关键词：微积分初步高中数学教科书数学课程
- 数学文化在小学数学新教材中的实践研究——以西师版为例被引量：20
- 2012年
- 数学教育本质上就是数学文化的教育.基础教育课程改革以来,各版本小学数学新教材已经将数学文化作为一个新的教学要求渗透于其中,这是《标准》的要求,也是教学的需求.国内已有多套教材在这方面做了有益的探索,以西师版小学数学教材为例说明：小学数学教材中数学文化的题材选取要体现多样化,数学文化的呈现形式可以图文并茂,数学文化有必要并且能够从低年级多维度渗透到小学数学教材中.
- 孟梦杨慧娟李长毅
- 关键词：数学文化小学数学课程改革
- 高中数学新教科书中“拓展性课程资源”使用情况调查研究被引量：13
- 2013年
- 高中数学新教科书增加了许多拓展性课程资源，这些内容具有其特定的教育教学功能与价值．在实际使用教科书的过程中，这些内容陷入了高评价低使用率的尴尬境地．调查发现主要原因是部分学校的软硬件不到位，教师的知识储备不够以及高考为主的教育价值取向阻碍了拓展性课程资源的实施．由此提出建议：加强薄弱学校的软硬件建设；发挥高考的引领作用；校长要认识到拓展性课程资源的价值；教师要增强自身的知识储备．
- 杨慧娟刘云孟梦
- 关键词：高中数学教科书
- 认知诊断理论在数学教育评价中的应用被引量：15
- 2016年
- 质性地比较论证了基于认知诊断理论的数学教育评价工具开发的可行性.通过分析实际测试数据,比较几种不同认知诊断模型中的参数估计方法实际应用于分析数学评价测验的可能性.研究发现,认知属性概念可以帮助研究者和实践者分析影响学生解答数学题目背后的认知结构.人工神经网络模型能够充分利用理论设计的认知模型,克服测验题目有限、题型多样、认知属性差异大等不易分析的困难,较好评价学生的数学学业成就,为后续教学提供诊断性信息,达到了诊断性测验的目的.
- 王立东郭衎孟梦
- 关键词：数学教育评价认知诊断模型属性层次模型人工神经网络模型
- 乡村教师混合式培训效果研究:意义、内涵与表现形式被引量：16
- 2017年
- 乡村教师混合式培训将集中面授、网络研修、校本实践等培训方式有机结合,其培训效果对乡村教师专业发展助推乡村教育发展、人力资源优势助推乡村经济发展、教育公平助推社会公平具有重要意义。但如何科学评价其培训效果尚未解决,关键在于缺少科学、有效、可操作的评价工具。本研究从构建乡村教师混合式培训效果评价工具——评价模型的要求出发,通过文献分析与调查研究,探析了乡村教师混合式培训效果具有评价属性的内涵,即培训后乡村教师自身知识与情感的变化、技能的提升与运用、返乡返岗后组织绩效的变化,其培训效果表现形式的主要维度为师德理念与专业知识、专业能力、返岗作用。
- 孟梦宋乃庆
- 关键词：乡村教师
- 数学史作为先行组织者的呈现方式研究——基于中学数学教学案例分析被引量：3
- 2012年
- 中学数学课堂教学实践中,奥苏伯尔提出的先行组织者教学理念已被广泛应用,其中以数学史作为先行组织者的课堂教学一直都有着不错的效果.本文通过分析教学案例,给出数学史分别作为说明型先行组织者和比较型先行组织者的呈现过程.
- 孟梦
- 关键词：先行组织者数学史课堂教学
- 对数学史走进中学数学课堂教学呈现形式的思考
- 孟梦
