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常海洋

作品数：17 被引量：110H指数：5
供职机构：河南大学教育科学学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 15篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 17篇文化科学
  • 1篇医药卫生

主题

  • 8篇教育
  • 6篇教师
  • 5篇师专
  • 5篇教师专业
  • 5篇成人
  • 4篇教师专业发展
  • 4篇成人教育
  • 3篇共同体
  • 2篇导师
  • 2篇思维
  • 2篇文化
  • 2篇可视化
  • 2篇可视化分析
  • 2篇互联
  • 2篇互联网
  • 2篇WEB_OF...
  • 2篇传统文化
  • 1篇导学
  • 1篇导学关系
  • 1篇东西方

机构

  • 11篇河南大学
  • 8篇陕西师范大学

作者

  • 17篇常海洋
  • 5篇杜静
  • 2篇朱晓敏
  • 1篇张娜娜
  • 1篇吕文娟

传媒

  • 3篇高等继续教育...
  • 2篇成人教育
  • 2篇当代继续教育
  • 1篇黑龙江教育学...
  • 1篇教育研究
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇兰州教育学院...
  • 1篇信阳农林学院...
  • 1篇教育学术月刊
  • 1篇中国教育科学...

年份

  • 2篇2020
  • 4篇2019
  • 4篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 1篇2014
共 17 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
互联网思维下成人经验学习的反思与重构被引量：1
2017年
在互联网时代下,探究经验学习理论的发展,能够有效促进成人学习活动的发生,对构建学习型社会和终身教育体系有着至关重要的作用。经验学习理论的发展,为成人学习提供了新的思路与方法,对于推动成人教育的改革有着直接的现实意义。文章总结了互联网思维的特点,提出互联网时代下经验学习思维方式,并在此基础上论述了互联网背景下成人经验学习的方式。
常海洋朱晓敏
基于创生取向的教师教育课程实施研究被引量：5
2019年
创生取向下课程实施的过程即在具体教育情境中创造创生新的教育经验的过程,创生取向下的教师教育课程实施注重实践性知识的获得,强调师生之间的主体性交往,重视学习主体的反思性思维。当下教师教育课程面临课程内容封闭且理论性强,教学主体与学习主体相分离,实践课程流于形式等问题。对此,需要践行课程实施的创生理念,形成开放的、生成的实践性课程,把握课堂情境中的实践性知识;认识到教师与学生之间的主体性关系,建立走向理解与对话的主体性教育;注意行动与反思的有效联结,促进学习者自身知识体系的建构。
常海洋张芳兵
关键词：创生取向教师教育课程实施教师专业发展
教师发展:实践共同体境脉下的教师专业成长
2018年
知识是镶嵌在共同体的情境脉络中的,是共同体成员意义协商的结果。学习即实践共同体中合法的边缘性参与。实践不仅是教师发展的手段和途径,其本身就蕴含着学习与发展。在实践共同体视域下,分析教师在"实践——学习场域""融合——协作区域""交往——生活世界"这三个不同境遇中的交流与互动,真正将教师的实践活动与共同体的情境脉络相结合,确保教师发展有更加清晰的现实路径。
杜静常海洋
关键词：共同体教师发展
博士生与导师关系国际研究现状与热点--基于Web of Science期刊文献的可视化分析被引量：5
2020年
随着博士生教育规模不断扩大,博士生与导师的关系愈发受到关注,其研究也愈发深入。以Web of Science为数据源,运用CiteSpace等分析工具,对博士生与导师关系研究领域发表的国际期刊论文绘制知识图谱并进行分析,发现博士生与导师关系研究主要聚焦于跨种族、跨文化、角色期望、学术指导、影响因素等方面。2017年以来,研究转向对学生群体的内在关注,与之相关的毕业、压力、自我、满足、孤立等问题成为研究前沿。分析博士生与导师关系研究的现状与热点,发现国际学者注重不同背景下研究的主要矛盾和基本问题、关注博士生与导师之间的内心交往及精神支持、观照人作为主体的价值与意义,但博士生与导师关系研究需弥补导师专业发展需要与诉求的空白。
常海洋杜静
关键词：博士生导师师生关系可视化分析
国际博士研究生与导师关系研究的现状与热点--基于Web of Science期刊文献的可视化分析
为了解国际博士研究生与导师关系研究的热点、前沿与发展趋势，采用CiteSpace等分析工具对国际博士研究与导师关系研究领域发表的国际期刊论文绘制知识图谱并进行分析。研究表明，国际博士研究生与导师关系的研究主要聚焦于跨种族...
常海洋杜静
关键词：博士研究生导师导学关系CITESPACE可视化分析
从历史与个体发展的角度探析成人教育的内涵
2015年
成人教育概念的建构是一个动态的过程,也是一个发展的过程。现阶段对成人教育内涵的共识有两个方面:一是成人教育有特定的对象,成人教育就是对成年人的教育;二是成人教育是成人时期各种教育的综合。成人教育深层内涵为成人教育是完善自身发展、促使自我实现、成就完满人生的教育。从个体发展来看,成人教育对补充青少年时期的基础教育、扩大成年早期的高等教育、完善成年中期的继续教育,以及开展成年晚期的老年教育具有重要作用。从历史与个人发展的角度探析成人教育的深层内涵,有助于人们对成人教育有一个正确的认识和态度。
常海洋
关键词：成人成人教育
教师专业发展模型建构与因素分析被引量：11
2018年
教师专业发展模型是对教师专业发展过程的内在机制、影响因素等的研究和探索。要实现教师的持续成长,必须对其进行科学的设计与规划,因此对教师专业发展进行模型建构与因素分析就显得尤为必要。教师专业发展的设计包括四个阶段,分别是自我分析、环境分析、设定目标、制定策略。在进行教师专业发展的模型建构时,需要考虑影响教师发展的内部需求驱动因素、外部需求驱动因素、专业发展的理念转变和教师不同层次的互动等。
杜静杜静
关键词：教师专业发展共同体
后现代主义学习理论引领下的成人碎片化学习被引量：13
2018年
"碎片化"是大数据时代的必然产物。海量的信息资源、媒体技术的空前发展和现代人忙碌而又被割裂的时间是成人碎片化学习的原因。后现代主义学习理论引领下的成人碎片化学习具有"解构性"、"建构性"、"非线性"和"自组织"等特性。成人碎片化学习不仅具有时间、空间和内容上的优势,更具有提高国民识字率和阅读率的优势。但是,由于碎片化知识缺乏系统性、信息量庞大且参差不齐,因而增加了成人学习者的筛选难度,也可能会误导成人学习者。因此,要净化网络环境,优化网络资源,同时也要提高成人学习者自身的甄别能力和学习能力。
朱晓敏常海洋
关键词：后现代主义大数据成人教育
互联网思维下成人经验学习方式研究
成人的经验是重要的学习资源,经验是激发学习的基础。若与经验相分离,学习将会变得毫无意义。从本质上讲,学习就是把经验转化为知识或技能的过程。故通过经验的反思与重构,个体就可获得成长与进步。特别是对于成人学习者而言,他们具有...
常海洋
关键词：成人
文献传递
从传统文化看中国职业教育面临的困境被引量：5
2014年
职业教育是针对某种职业或生产劳动而进行的教育。由于价值观念和传统文化等因素的影响,中国的职业教育和西方的职业教育有着明显的不同。目前,在我国传统教育体系日趋成熟的条件下,如何更好地发展职业教育成为人们所关注的焦点。本文试图从传统文化和概念背景的角度入手,分析中国职业教育的含义及特点,以探究在中国职业教育在发展道路上面临的困境,同时对这些问题的解决提供一个视角。
常海洋
关键词：传统文化职业教育
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