张同君
- 作品数：7 被引量：76H指数：1
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- 完全剩余系与费尔马小定理
- 2003年
- 张同君
- 关键词：完全剩余系初等数论例题数列
- 数学奥林匹克问题
- 2010年
- 本期问题初287 已知存在2011个正整数,其积与和相等.试求这2011个数中至少有多少个1? 初288 用红、黄、蓝、绿四种颜色给如图1正八面体的面A、B、C、D、E、F、G、H染色(允许只用其中几种),使相邻面(有公共棱的面)不同色.求不同的染色方法的种数.
- 俞辰捷吕建恒张同君盛宏礼
- 关键词：数学奥林匹克正八面体染色方法正整数
- 数学奥林匹克初中训练题(6)
- 1993年
- 张同君王治国
- 关键词：数学奥林匹克题设填空题乘法运算正整数
- “超回归”数学理解模型及其启示被引量：76
- 2002年
- Pirie和Kieren关于数学理解的超回归模型(Transcendent Recursive Model)由原始认识、产生表象、形成表象、性质认知、形式化、观察评述、构造化、发明创造8个理解水平构成,具有超越性、回归性以及“不必要的边界”等特点.给我们的启示是:应“螺旋式”地安排知识;应丰富学生的数学学习材料;应给学生反省的机会和时间.
- 李淑文张同君
- 关键词：数学教育教学改革
- 体K上线性群GLn(K)的分解定理
- 1989年
- 本文将[1]中结果推广到不可换体K上,给出了GL_n(K)及SL_n(K)
- 袁秉成张同君
- 关键词：线性群平延
- 数学函授教学模式改革的新探索
- 1990年
- 函授教学是一个完整的教学系统。它包含着自学、面授、辅导、作业和考试等几个基本环节。将这几个基本环节有机地组织起来,形成一个完整的教学的全过程。就是所谓的教学模式。要全面地提高函授教学质量,就必须认真地研究函授教学的全过程。根据函授教学的基本规律,正确处理各个基本教学环节之间的内在联系和相互关系,设计符合教学实际,充分体现在职,成人学习特点的函授教学模式,是保证函授教学质量的关键。
- 贺昌亭张同君
- 关键词：函授教学成人学习特点面授教学考前辅导
- 两个3－PBIB设计
- 1995年
- 将ＷｅｉＷａｎｄｉ的结果推广到辛几何和酉几何上，分别利用辛几何与酉几何中一因定的极大全迷向子空间中的１维子空间构作一个３－结合方案和３－ＰＢＩＢ设计，并计算了参数。
- 张丽华张同君
- 关键词：区组PBIB设计
