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张肖莹
作品数:
15
被引量:297
H指数:5
供职机构:
宁波大学外语学院
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相关领域:
文化科学
语言文字
自动化与计算机技术
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合作作者
刘春丽
宁波大学外语学院
李天贤
宁波大学外语学院
朱音尔
宁波大学外国语学院
杨宇红
宁波大学外语学院
陈以海
宁波大学教务处
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15篇
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视听说
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机构
15篇
宁波大学
作者
15篇
张肖莹
2篇
刘春丽
1篇
梁银英
1篇
卢良明
1篇
钱德富
1篇
李天贤
1篇
陈以海
1篇
杨宇红
1篇
朱音尔
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传媒
5篇
外语电化教学
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实验室研究与...
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宁波大学学报...
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年份
1篇
2010
1篇
2009
1篇
2007
1篇
2006
3篇
2005
1篇
2004
1篇
2003
2篇
2002
2篇
2001
1篇
2000
1篇
1998
共
15
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基于网络的大学英语机考探索与实践
被引量:32
2009年
随着计算机和网络技术的飞速发展,语言测试的介质(medium)也在发生变化,基于计算机的语言测试将逐渐成为语言测试的主流。未来大学英语四、六级考试将借鉴托福、雅思向机考或网考的方向发展。在复旦大学等院校进行大学英语机考尝试的基础上,我校进行了为期一年多的小规模听说和读写机考实践。本文结合测试理论介绍了我校进行的大学英语机考探索与实践,通过对实践结果、学生问卷调查等进行分析,并结合国外(IBT)现状,对机考提出了一些建议,希望对大学英语教学和考试的改革有所推进。
朱音尔
张肖莹
关键词:
大学英语
机考
听说
读写
英语视听资源的开发与研究
被引量:53
2001年
张肖莹
关键词:
软件资源
教学光盘
视听材料
视听说课
卫星接收系统
基于网络的大学英语“自学+辅导”教学模式探索与实践
被引量:28
2006年
教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,强调个性化教学与自主学习,充分发挥学生的学习潜能,改变了“教师讲学生听”的传统教学模式。实践表明:大学英语“自学+辅导”与课堂教学相结合的教学模式,使计算机网络教学与传统课堂教学优势互补,在教师的组织指导下,学生借助计算机的帮助,能较快提高英语综合应用能力,达到最佳学习效果。
张肖莹
关键词:
网络化
教学模式
大学英语
计算机网络教学
发挥语言实验室优势 实施素质教育
被引量:1
2001年
本文探讨了如何发挥语言实验室的优势 ,实施素质教育 ,开发了学生的智力和非智力因素 ,使他们的个性潜能得到充分发挥。
张肖莹
关键词:
语言实验室
素质教育
英语教学
电化教育
第二课堂
数字化语言实验室与大学英语教学
被引量:15
2005年
该文简要介绍了数字化语言实验室的分类及特点,以及基于数字化网络型语言实验室的大学英语教学模式,并讨论了该模式下的教学设计、教学方法。通过教学实例可以看出,该模式促进了学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。
张肖莹
杨宇红
关键词:
数字化语言实验室
大学英语
教学模式
智能化CSCL软件设计与研究
2010年
随着计算机和网络技术的日新月异,计算机辅助教学系统的功能有了很大扩展,在拓展教育面、推进教育手段现代化方面起了重要作用.但现有的计算机辅助教学系统在因材施教方面仍有欠缺。文中介绍了一种以智能Agent为中心的具有个性化、开放式特点的网络交互教学系统结构和设计,将使计算机辅助教学系统的功能得到进一步完善。
梁银英
张肖莹
关键词:
网络教学
智能AGENT
个性化教学
建构主义理论与多媒体机助大学英语教学
被引量:156
2002年
本文从建构主义学习理论出发,探讨了基于建构主义理论的多媒体机助大学英语教学模式;课堂教学模式,个别化教学模式,网络教学模式,以及这三种常用的教学模式为大学英语教与学带来的变化和存在的问题。
张肖莹
李天贤
关键词:
建构主义
多媒体
教学模式
外语电教工作者参与教学过程的尝试
被引量:2
2000年
本文从外语电教工作者在教育技术新形势下参与教学改革 开发利用教学资源,研究学生学习过程,探索新的教学模式实施素质教育等方面进行了探讨。
张肖莹
关键词:
教育技术
教学媒体
教学模式
电教工作
基于数据库管理系统的积件型MCALL软件设计与实现
2003年
钱德富
张肖莹
关键词:
数据库管理系统
教学情景
软件设计
系统结构
计算机辅助教学
师生共同参与语言实验室管理与维护
被引量:4
1998年
宁波大学外语系语言实验室设备多,在语言实验室上课的师生多,而管理维修人员少。过去由于缺乏相应的管理办法,工作曾一度被动。本文总结这方面经验教训,提出在完善规章制度基础上,充分调动师生积极性,共同参与实验室管理和设备维护,完善管理办法并付诸实践。
张肖莹
关键词:
语言实验室
实验室管理
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