彭海霞
- 作品数：16 被引量：32H指数：4
- 供职机构：贵州师范大学历史与政治学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 教师尊严:教育伦理建构的原点被引量：5
- 2017年
- 教育伦理,是以教师为核心实践主体的教育活动、教育关系的道德呈现和道德建构。作为一种源于实践、面向实践的道德呈现和道德建构,教育伦理的探讨和建构,必须从传统的康德式先验研究和先验设计转向教育伦理实践,必须将其核心和基点置于教育伦理现实转化的原动力——教师尊严这一原点。在教师尊严和教育伦理现实转化的二维坐标中,教师尊严是自变量,教育伦理现实转化是因变量,教育伦理现实转化的程度与教师尊严的获得感成正相关关系。
- 彭海霞李金和
- 关键词：教师尊严教育伦理
- 心理资本视域中的大学生就业指导探析被引量：2
- 2012年
- 作为继人力资本、社会资本之后,从主体角度揭示个体竞争优势的一种新理论,心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,包括自我效能、希望、乐观、韧性四个基本方面。在大学生就业指导过程中,自觉运用心理资本理论,有针对性地培育提升大学生的自我效能感、乐观、希望、韧性等心理资本,是激活大学生就业的内在主体要素,调整大学生就业心理,增强大学生就业能力,促进大学生成功就业的关键。
- 彭海霞
- 关键词：就业心理心理资本大学生就业指导
- 基于《高等学校教师职业道德规范》的高校教师核心价值观培育路径
- 2014年
- 提升《高等学校教师职业道德规范》的实效性,推进《高等学校教师职业道德规范》的贯彻执行,要求进一步构建高校教师核心价值观。文章以《高等学校教师职业道德规范》文本为基础,阐述了构建高校教师核心价值观的意义,指出高校教师核心价值观可以凝练为:育人为本、协同创新、服务大众、传承文明,并在此基础上提出了高校教师核心价值观的培育路径。
- 彭海霞李金和
- 关键词：高校教师核心价值观
- 从社会自治走向社会善治:社会治理的伦理趋向与伦理路径
- 2014年
- 社会秩序既是人类生存发展的前提,也是人们相互作用的结果。在以民主化、平等化为内在要件的现代社会,社会秩序建设必须也必然由政府管理走向社会治理,由社会自治走向社会善治。跟进由社会自治走向社会善治的社会治理伦理趋向,社会治理需要从主体和制度两个层面完善其伦理路径:主体层面,加强对政治公众人物和社会公众人物的诚信考核,增进社会成员诚信建设的自觉性,提升社会整体的信任度;制度层面,深化制度的伦理性和伦理的制度化建设,提升制度本身的合理性,优化社会治理的伦理环境。
- 彭海霞李金和
- 关键词：社会治理社会自治
- 基于心理资本干预模型的大学生就业心理优化策略被引量：6
- 2014年
- 心理资本是在积极心理学基础上形成的,旨在养成自信、乐观、韧性、充满希望的、积极的心理状态,心理资本干预模型则在实践层面提出应从环境和技术两个层面来提升个体的心理资本水平。基于心理资本干预模型,从环境和技术两个层面来探讨大学生就业心理的优化策略,从而优化大学生的就业心理,提升大学生的就业竞争力。
- 彭海霞
- 关键词：就业心理
- 大学生就业心理资本现状调查与思考被引量：1
- 2014年
- 就业压力对社会和人的影响早已越过宏观的外在行为,而深入到微观的社会心理中,影响着人们的道德判断和理性判断,潜伏着一种心理危机。如果大学生在就业过程中产生心理危机,势必会影响他们的价值取向、就业和未来发展。
- 彭海霞
- 关键词：心理资本大学生
- 奖优还是助困:对国家励志奖学金评审条件的思考被引量：5
- 2012年
- 国家励志奖学金是用于奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生,这种奖优助困的理念是鼓励家庭经济困难学生奋发向上,但在实际评审过程中存在一些问题:"品学兼优"和"家庭经济困难"的二元评审条件难以权衡把握;学生家庭经济困难认定的主观性较强,争当贫困的现象层出不穷。为更好地发挥国家励志奖学金的功能,应对现有的评审过程或评审条件进行改进和完善。
- 彭海霞
- 关键词：国家励志奖学金助困
- 质的研究与农村教育的发展
- 2008年
- 建设社会主义新农村,培育社会主义新农民,最根本的途径就是发展农村教育,优化农村文化,提高农民素质。改革开放近三十年来,农村教育在"量的研究"中不断发展进步,取得了前所未有的成就。但是,随着"三农问题"的凸显和农村教育的推进,农村教育发展相对滞后的现状促使人们对过去侧重于以量的研究发展农村教育的范式加以反思。社会主义新农村建设的实践要求以"质的研究"为核心原则发展我国农村教育事业。
- 李金和彭海霞
- 关键词：农村教育
- 运用积极心理学创新大学生社会主义核心价值体系教育被引量：4
- 2011年
- 开掘大学生积极品质是当代大学生社会主义核心价值体系教育的前提;增进大学生积极体验是当代大学生社会主义核心价值体系教育的支撑;培育大学生积极人格是当代大学生社会主义核心价值体系教育的目的。运用积极心理学的研究范式创新大学生社会主义核心价值体系教育,既是马克思主义与时俱进理论品质在价值观教育领域的具体体现,也是社会主义核心价值体系教育开掘大学生积极品质、增进大学生积极体验、培育大学生积极人格的有效方式。
- 彭海霞李金和
- 关键词：大学生社会主义核心价值体系积极心理学教育
- 教师尊严:教育伦理现实转化的原点
- 教育伦理,是以教师为核心实践主体的教育活动、教育关系的道德呈现和道德建构.作为一种源于实践、面向实践的道德呈现和道德建构,教育伦理的探讨和建构,必须从传统的康德式先验研究和先验设计转向教育伦理实践,必须将其核心和基点置于...
- 彭海霞李金和
- 关键词：教师尊严教育伦理道德建构师生关系
