朱莉
- 作品数：2 被引量：9H指数：2
- 供职机构：上海师范大学更多>>
- 发文基金：上海市社科规划青年课题上海市教育发展基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 儿童行为评定量表(CBRS)在中国学前儿童中的信效度检验被引量：4
- 2019年
- 目的:检验教师评定儿童行为评定量表(CBRS)中文版在中国学前儿童的信效度。方法:本研究样本随机抽取于上海市公立幼儿园3~6岁的学前儿童(N=202,M=67.49月,SD=7.31,112个男孩,占55.4%),由教师完成对202名儿童CBRS的评定,及对儿童社会技能量表(SSRS)、儿童行为量表(CBS)和儿童行为教师评定量表(TBRS)的评定,母亲完成对孩子长处和困难问卷(SDQ)和学前儿童焦虑量表(PAS)的评定。1个月后随机选取样本中的78人对其CBRS进行重测。结果:CBRS在中国学前儿童样本中的两因素模型拟合良好(χ^2=316.26,df=84,χ^2/df=3.77,P<0.001,NFI=0.88,CFI=0.91,IFI=0.91,TLI=0.89,RMSEA=0.11)。CBRS的两个维度与自我控制、人际交往能力、内外化行为问题、同伴排斥等均显著相关(r=-0.15~0.43,Ps<0.01~0.001)。总量表及各分量表有较高的内部一致性信度(0.85~0.95)和重测信度(0.83~0.96)。结论:儿童行为评定量表具有较好的信效度,可作为中国学前儿童课堂自我管理的评估工具。
- 武敏朱晶晶杨婷婷朱莉颜晨雨李燕
- 关键词：信度学前儿童
- 情绪调节检核表在中国学前儿童中的信效度检验被引量：5
- 2020年
- 目的:检验情绪调节检核表(ERC)中文版在中国学前儿童中的信度和效度。方法:本研究样本来自随机抽取的上海市公立幼儿园3-6岁学前儿童(N=248,M=70.82月,SD=5.40,140个男孩,占56%),由主班教师完成情绪调节检核表(ERC)、儿童行为评定量表(CBRS)和儿童行为教师评定量表(TBRS),儿童母亲完成儿童情绪适应量表(CEAS-P)。结果:验证性因素分析显示,情绪调节检核表(ERC)双因素模型拟合良好(χ^2/df=2.23,P<0.001,CFI=0.90,IFI=0.90,TLI=0.89,RMSEA=0.07),ERC的情绪调节与CBRS各维度(课堂自我管理和社会技能)和CEAS-P各维度(脾气控制、焦虑控制和社交主张)呈显著正相关(r=0.50~0.64),与TBRS学习问题呈显著负相关(r=-0.41)。ERC的不稳定/消极与CBRS各维度(课堂自我管理和社会技能)和CEAS-P各维度(脾气控制、焦虑控制和社交主张)呈显著负相关(r=-0.11^-0.41),与TBRS学习问题呈显著正相关(r=0.39)。总量表及各分量表有较高的内部一致性信度(0.81~0.91)。结论:情绪调节检核表具有较好的信、效度,可作为中国学前儿童情绪调节能力的评估工具。
- 朱晶晶颜晨雨杨婷婷朱莉武敏王英杰李燕
- 关键词：信度学前儿童
