李春生
- 作品数：10 被引量：39H指数：3
- 供职机构：中华人民共和国驻日本大使馆教育处更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 日本中央教育审议会建议修改现行《教育基本法》并制定《教育振兴基本计划》被引量：5
- 2003年
- 3月20日,日本中央教育审议会向日本文部科学大臣远山敦子提交了一份题为《关于与新时代相符的教育基本法和教育振兴基本计划的方式》的报告。该报告是日本中央教育审议会根据日本文部科学大臣于2001年11月26日的咨询,在经过近1年半时间的审议和广泛征求各界人士意见后提出的。报告共分三章,第一章主要阐述了日本教育目前的问题以及今后的发展方向;第二章围绕着修改教育基本法的问题阐述了修改的必要性和建议修改的主要内容;第三章的着眼点放在了制定教育振兴基本计划的建议方面。
- 李春生
- 关键词：日本中央教育审议会《教育基本法》终身学习教育事业教育政策教育改革
- 日本五年一贯制高等专科学校的地位与作用被引量：7
- 2003年
- 从广义上来说，日本的高等职业教育包括高中毕业以后的所有涉及职业教育的学校教育阶段，如专门学校、高等专科学校、短期大学、大学、研究生院；从狭义上来说，主要是指以职业教育为主的专门学校、高等专科学校、短期大学。从法律上的地位来讲，高等专科学校与大学、短期大学一样，属于国家宏观调控的对象，无论是学校的开办，还是学科的增减，均须经国家教育行政部门的审批，而专门学校的开设等只需地方政府的审批。法律上确定的这四类学校的办学目的也是不同的：高等专科学校的目的是，深入讲授专门的学问，培养职业所需要的能力；而大学作为学术中心，其目的是，在广泛教授学生知识的同时，深入教授和研究专门的学问，发展学生的智力、品德和应用能力；短期大学的目的是，深入讲授和研究专业学问，培养职业或实际生活需要的能力；专门学校以培养职业或实际生活所需能力或提高教养为目的。因此，高等专科学校与大学、短期大学的主要区别在于未将“研究”功能纳入学校的办学目的中；而与专门学校的主要区别又在注重相关的理论讲授——“深入讲授专门的学问”。如果以工科教育为例来区分它们定位上的不同的话，能否这样理解：大学培养的是工程型人才(工程师)，高等专科学校培养的是技术型人才(技术员)，专门学校培养的则是技能型人才(技工)，而熟练工人的培养则是职业高中的职能之一。高等专科学校和短期大学虽然都是培养技能型人才的，但短期大学较之高等专科学校更偏重于工程型人才的培养。
- 李春生
- 关键词：五年一贯制高等职业教育国家宏观调控办学目的
- 日本拟实施学前教育体制改革
- 2011年
- 据《日本经济新闻》报道，日本政府的相关机构目前已完成日本学前教育体制改革基本框架的设计，待政府部门进一步完善相关的具体事项后，政府将向国会提交相关的改革法案，国会一旦审议并通过相关法案．从2013年起，日本各地将开始学前教育体制的改革。
- 李春生
- 关键词：《日本经济新闻》教育体制改革日本政府改革法案国会审议
- 日本高中教育制度改革的新进展
- 2013年
- 据日本媒体报道，日本文部科学省近期发布了对日本各地高中教育制度改革的最新调查结果。调查结果显示，初中高中一贯制教育在日本各地进一步发展，学校数量逐年增加。1999年该制度创设初期，日本全国仅有初中高中一贯制学校4所，目前其学校数量已扩展到420所，明年还将增加25所。
- 李春生
- 关键词：日本文部科学省教育制度改革媒体报道制度创设
- 日本学前教育简况被引量：1
- 2011年
- 日本自1955年前后进人经济高速发展时期，时间持续近20年；1974年起转入经济稳定发展时期，也是在这一年，日本人均GDP突破4000美元关口。据统计，1974～1975年前后。
- 李春生
- 关键词：学前教育经济高速发展人均GDP经济稳定
- 日本的全球化时代人才培养战略及其启示被引量：1
- 2014年
- 《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中提出,适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。落实《规划纲要》的要求,已成为我国教育界目前的奋斗目标。随着经济全球化的深入发展,世界各国的政治、经济、文化、教育、社会正悄然发生着一场革命,如何应对＂全球化＂的迅猛发展,培养能够应对＂全球化时代＂的人才,正成为世界大多数国家教育改革与社会改革的一大课题。
- 李春生白刚
- 关键词：经济社会《规划纲要》教育改革
- 日本的校车管理及其启示被引量：3
- 2012年
- 日本的校车运行管理主要有四种模式:政府直接运营、政府委托运营、政府资助运营、独立核算运营。虽然日本的校车制度在20世纪50年代就已出现,但至今仍未全面普及,其中原因之一是在义务教育阶段,日本的中小学校采取就近入学的原则。
- 李春生
- 关键词：校车管理
- 日本的教师队伍建设情况
- 2014年
- 日本将中小学、幼儿园及特殊教育学校的教师培养、选拔和培训等统称为教师教育制度。在20世纪40年代末期的教育改革中，日本将过去相对封闭的师范教育培养体系改革为以大学为主导的开放型教师教育培养体系。据2010年度的统计，
- 李春生
- 关键词：教师队伍建设教育培养体系教师教育制度开放型教师
- 日本大学科技成果转让机构的模式及其现状被引量：22
- 2003年
- 日本政府1998年出台的《大学技术转让促进法》,有力地促进了大学科技成果转让机构(TLO)的发展,使大学的研究活动更加富有活力,为日本经济的复苏和科学研究的发展作出了贡献。TLO的类型包括财团法人、大学校内机构、股份公司、有限公司等形式,其组织和职能仍在不断发展和完善之中。
- 李春生
- 关键词：转让模式高等教育
- 日本高中教育制度改革的新进展
- 2012年
- 据日本媒体报道．日本文部科学省近期发布了对日本各地高中教育制度改革的最新调查结果。调查结果显示，初中高中一贯制教育在日本各地进一步发展，学校数量逐年增加。1999年该制度创设初期．日本全国仅有初中高中一贯制学校4所，目前其学校数量已扩展到420所．明年还将增加25所。为培养各界的领军人物．2006年丰田汽车、东海铁路、中部电力等日本80多家企业集资．
- 李春生
- 关键词：教育制度改革日本文部科学省媒体报道制度创设丰田汽车
