李晶晶
- 作品数：10 被引量：8H指数：2
- 供职机构：西安外国语大学英文学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 从微观隐喻特色论《天伦之旅》主题的构建
- 2017年
- 电影《天伦之旅》讲述了一位很普通的父亲,育有四个子女,在妻子过世之后,由于种种原因,独自前往子女生活的地方探望子女的故事。该片同时涵盖了子女与父辈之间的关系、家庭成员之间的沟通、现实与理想的差距等诸多主题。影片运用了大量的微观隐喻逐步完成对主题的构建,其中电话线意象隐喻两代人之间沟通的主题,四位子女的童年形象隐喻父辈对子女一生的牵挂和期待,父亲见到每个子女时反复提问的'你幸福吗?'隐喻着两代人之间深深的关爱,以及父亲的整个旅途隐喻着孤独地探求真相的过程。
- 李晶晶
- 关键词：主题
- 汉语“不是X吗”句式的互动功能
- 2022年
- “不是X吗”作为一种特殊的反问句,经常出现在日常会话交际中。文章结合互动语言学的研究视角,采用会话分析的方法,首先在口语交互环境中考察了这一句式在话语框架中的序列及话轮位置,又结合位置特征分析了该句式的具体互动功能。首先,该句式作为一种反问句,在表达肯定断言的同时能够传递言者的认识、情感立场,因此可用于评价表达。其次,该句式通过提醒互动参与者认识状态的差异或一致,来协调认识。最后,从交互主观性视角解释了该句式协调认知状态的互动成因。
- 李燕李晶晶
- 关键词：互动功能
- 英语专业学生英语朗读与外语水平能力——基于Reading Assistant朗读系统的实证研究被引量：5
- 2013年
- 通过对朗读过程的探讨,指出朗读过程是综合外语能力的表现。而随着计算机辅助英语教学的发展,笔者将现代计算机语音朗读系统与朗读能力培养相结合,针对58名英语专业学生使用Reading Assistant朗读系统设计了一系列试验研究。研究结果表明:朗读测试可以作为预测学生外语水平的有效手段;与传统的英语朗读训练不同,使用计算机辅助英语朗读训练可以帮助学生提高听力、语音、阅读及写作水平;计算机系统完善的评判体系有助于提高学生的学习兴趣和逐步培养其自主学习的意识。
- 李晶晶原昉
- 关键词：朗读外语水平
- 英语语音互动动态评估模型及其应用研究
- 2014年
- 文章针对英语语音的学习及评估特点,以建构主义理论和动态评估理论为切入点,根据语音课程的目标要求,构建了"英语语音互动动态评价模型",论述了该动态评价模型的必要性和可行性。该模型强调学生是学习的主体,应从客观、多方位的角度对英语语音进行及时的反馈和全方位的过程评估。同时以建构主义理论,计算机网络与外语课程整合的核心内容为基础,从五个方面论述了该模型的创新点,包括计算机多媒体手段在语音评估过程中的介入、语音评估的阶段性特征、动态评估和自主学习的建构、动态评估和语音培养目标相结合的特征以及动态评估的积极反拨作用。最后指出该模型在一定程度上拓展了传统的语音学习方式,丰富了语音学习的内涵,对学生的学习态度、学习方法、学习效果和教学质量的提高都产生了积极的反拨作用,有着重要的实践价值。
- 李晶晶
- 关键词：建构主义反拨作用
- 英语专业学生英汉阅读技巧的对比性研究
- 2015年
- 英语专业学生在英语阅读以及汉语阅读上存在着多种不同的技巧,针对英语专业学生在英语和汉语阅读上存在的不同技巧进行对比性的研究,能够更加有助于相关教师制定英语专业学生在英语以及汉语阅读时应该采用的教学技巧,从而帮助教师也帮助学生更加清楚的认识到自身在英语以及汉语阅读过程中使用的技巧的频率以及最终效果,帮助学生更好的完成英语阅读和汉语阅读知识以及能力的掌握。本文将以实际的问卷调查为信息采集方法,对英语专业学生在英语阅读以及汉语阅读过程中运用的阅读技巧进行相应的对比和分析,进而提出英语专业学生在英语阅读以及汉语阅读过程中应该着重使用的阅读技巧内容。
- 李晶晶
- 关键词：英语专业学生
- 近二十年国内英语朗读研究述评被引量：3
- 2014年
- 本文从必要性,教学研究内容,语料研究,朗读与英语语言能力之间的关系以及基于现代科技手段的朗读研究五个层面探讨了我国近二十年英语朗读研究的状况,以期对我国英语朗读研究有所启示.研究发现:英语朗读的本质特征和认知过程使朗读教学成为有效必然的手段.英语朗读教学的模式的研究和语料研究对英语教学方法、内容、以及整体英语水平评估有重要的启示作用.进一步细化、深入地进行英语朗读研究是十分必要的.
- 李晶晶原昉
- 关键词：英语朗读
- 听力“零课时”的实施与理性思考——英语听力教学改革探究
- 2010年
- "零课时"是让学生学会如何利用现代教育技术手段,结合自身学习情况,在教师的指导下进行有效学习的一种教学方法。它是听力教学改革中一次大胆的尝试,突破了传统听力教学的瓶颈,为学生和教师提供更加广阔的发展空间。
- 李晶晶
- 关键词：教学改革
- 儿童请求形式的对比分析——“我想/要”与“(你)能不能”
- 2024年
- 基于会话分析的理论框架,对儿童以“我想/要”和“(你)能不能”这两种句式对父母发起的请求话语进行了对比分析,主要分析了二者在请求权利大小与请求的目的两方面的异同,这里的权利是指请求者对自己请求行为发起的合理性与判断。研究发现,儿童使用“我想/要”发起请求时旨在寻求父母的许可,被请求者仅需语言回应,此时儿童的请求权力以及求得认同的程度较高;而使用“(你)能不能”发起时旨在寻求帮助,被请求者需要实施具体的身体行为,且称谓语常出现在以该形式发起的请求话轮或前序列中,一些在收到回复后才会发起请求,体现了儿童对自己行为的被接受的不确定性,此时儿童请求的权利以及对求得认同的程度较低。
- 刘亚丹李晶晶
- 关键词：请求会话分析权利
