杨明艳
- 作品数：32 被引量：171H指数：7
- 供职机构：吉首大学医学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 动物创伤模型在外科手术学实验教学中的应用研究被引量：5
- 2013年
- 目的探讨以动物创伤模型为实验载体,创设"临床手术模拟体验"的外科手术学实验教学模式并对其教学效果进行评价。方法选择临床医学专业10级学生278名,在外科手术学综合训练中,尝试建立动物创伤实验模型,模拟人体进行外科手术学实验。结果有95.7%的学生认为新实验教学模式优于传统实验模式;90%以上的学生认为新的实验教学模式有利于提高手术综合实践能力。结论采用动物创伤实验教学模型进行手术学实验能提高学生的学习效果,培养学生的综合素质,加快学生进入临床工作角色转换的速度。
- 杨明艳罗雪梅罗家顺田志良彭清
- 关键词：实验教学
- 中西医结合健康教育在乳腺增生患者中的运用被引量：2
- 2010年
- 探讨乳腺增生患者的中西医结合健康教育。方法将110例患者在接受药物治疗基础上,采用常规健康教育加用中医整体观,并以中医八纲辨证为指导,以同病异护的方法给予不同的健康教育。结果随访3个月以上,110例患者在健康知识知晓率、治疗的依从性、心理健康方面较健康教育前显著提高,并对健康效果的满意度较高。结论通过有效的中西医结合健康教育,有利于乳腺增生患者对疾病的认知程度、改变不良的健康观念、行为习惯,对提高治疗效果和患者生活质量有重要意义。
- 杨明艳龙子仙
- 关键词：中西医结合健康教育乳腺增生
- 子宫内膜息肉胰岛素样生长因子-Ⅰ和增殖细胞核抗原的表达及临床意义分析被引量：6
- 2010年
- 目的研究胰岛素样生长因子-Ⅰ(IGF-Ⅰ)和增殖细胞核抗原(PCNA)在子宫内膜息肉中的表达及其相互关系。方法采用免疫组化SP法,分别检测79例子宫内膜息肉(研究组)和60例正常子宫内膜(对照组)中IGF-Ⅰ及PCNA的表达情况。结果 (1)两组IGF-Ⅰ阳性细胞均主要位于细胞质,PCNA阳性细胞主要位于细胞核,IGF-Ⅰ和PCNA在腺上皮细胞的表达均强于间质细胞。(2)在月经周期的增生期,研究组中IGF-Ⅰ的表达明显高于对照组(t=6.06,P<0.05),PCNA的表达也明显高于对照组(t=2.24,P<0.05);进入分泌期,研究组中IGF-Ⅰ的表达明显高于对照组(t=3.16,P<0.05),而PCNA的表达与对照组比较差异无统计学意义(t=1.64,P>0.05)。(3)研究组IGF-Ⅰ阳性细胞与PCNA阳性细胞表达呈正相关(r=0.443,P<0.05)。结论 IGF-I和PCNA与子宫内膜息肉的发生相关,IGF-I和PCNA在子宫内膜息肉发生过程中起着一定的作用。IGF-I在子宫内膜息肉组织中表达增高与细胞增殖关系密切。
- 罗雪梅程秋蓉陈民敬杨明艳肖志凌
- 关键词：子宫内膜息肉增殖细胞核抗原
- 实习前护生生殖健康教育能力及影响因素分析被引量：2
- 2012年
- 目的了解实习前护生生殖健康教育能力及影响因素并提出改进措施。方法采用自制问卷对我校2008级护理本科及2009年护理专科学生进行调查。内容包括生殖健康教育的一般知识、生殖健康专业理论知识、影响生殖健康教育的因素。结果本科生和专科生对生殖健康教育的内容和注意事项的知晓率均偏低,两者比较有统计学差异;影响学生生殖健康教育的因素主要有专业知识不足、健康教育相关知识不足、课堂强调不够。结论教师应改进课堂教学,强化专业知识及健康教育相关知识,提高护生的生殖健康教育能力。
- 罗雪梅杨明艳康祖铭杜建林
- 关键词：护生教育能力生殖健康
- 中西医药物合并心理干预对乳腺增生的疗效观察被引量：3
- 2010年
- 目的:观察中西医药物合并心理干预治疗乳腺增生症的疗效。方法:将223例乳腺增生患者随机分为观察组110例和对照组112例,观察组采用口服西药三苯氧胺同时加服纯中药制剂乳癖舒胶囊,并在此基础合并心理干预的治疗方式;对照组仅采用口服西药三苯氧胺的治疗方式,比较两组患者治疗前后的临床症状、乳房肿块的大小、乳房疼痛程度变化、心理健康程度。结果:治疗前两组患者临床症状、乳房肿块的大小、乳房疼痛程度、心理健康水平无显著性差异(P>0.05),治疗后各项评定指标观察组与对照组比较有明显改善,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:中西医药物合并心理干预治疗乳腺增生不仅改善患者的临床症状,缩小乳房肿块的大小,减少乳房疼痛程度,而且能促进患者心理健康,从而达到治疗目的,具有较好的临床效果。
- 杨明艳陈四莲
- 关键词：乳腺增生乳癖舒胶囊三苯氧胺心理干预
- 浅谈医学实验教学中师生沟通的艺术被引量：1
- 2003年
- 下面笔者就如何进行有效的师生沟通谈几点意见.
1教师的人际吸引力是师生沟通的前提
教师可在教学中利用和制造一些因素诱发学生对自己产生积极的评价,从而提高吸引力.对初次进入解剖实验室的学生,教师不仅要做好实验教具的准备,还应当有充分的心理准备,通过与学生进行良好沟通,帮助学生克服见到尸体就恐惧的心理;对初次进入妇产科实验室的学生,要消除其羞怯心理.教师符合职业要求的谈吐、热情的态度和严谨的工作作风,可在无形中给学生一种积极的暗示,消除学生进入实验室的陌生感、紧张感,使学生的情绪变得轻松愉快.同时,教师可通过精湛的专业技术激发学生对实验的兴趣,鼓励学生树立战胜困难、不断探索的信心.教师在实验过程中给学生以适当的赞美,可使学生体会到实验教学中的互动过程是快乐的、富有生气的,从而缩短师生间的距离.
- 杨明艳
- 关键词：医学实验教学师生沟通人际吸引力师生关系人际沟通
- 中西医结合健康教育对乳腺增生患者的影响被引量：1
- 2010年
- 目的:观察中西医结合健康教育对乳腺增生患者的影响。方法:将140例患者随机分为两组,均接受药物治疗,对照组70例,采用常规健康教育;观察组70例,在常规健康教育基础上加用中医整体观,随访3个月以上。结果:观察组对乳腺增生认知程度显著提高;在药物依从性、病后调护、健康行为、心理健康、生活质量等五个方面与对照组比较有统计学意义(P<0.01)。结论:中西医结合健康教育模式不仅能改变其不良的健康观念,降低乳腺增生患者的复发,更能提高患者生活质量。
- 杨明艳龙子仙
- 关键词：乳腺增生中西医结合健康教育
- 对护理专业人体解剖学内容压缩的定量分析被引量：1
- 2007年
- 目的 探讨护理专业人体解剖学内容压缩的必要性和可行性。方法 通过解剖学教师对知识点的归纳，再通过有关护理学教师和医院护师对知识点的归类进行统计分析研究。结果 人体解剖学有21％的内容可以删除。结论 护理专业人体解剖学内容的压缩不但是十分必要的，而且是完全可行的。
- 梁成青杨明艳吴国运朱耀峰
- 关键词：护理专业人体解剖学教学内容
- 湘西少数民族地区11406例城镇已婚妇女妇科普查结果分析被引量：6
- 2019年
- 目的了解湖南湘西少数民族地区城镇已婚妇女妇科普查情况,探讨常见妇科病的病种、患病率及其相关因素,为不同年龄已婚妇女发病情况采用相应防范对策提供依据。方法回顾分析2016年在湘西自治州人民医院体检中心进行妇科普查的城镇已婚妇女11 406例,常规进行妇科检查、白带化验、阴道镜检、盆腔彩色B超、乳腺彩色B超检查及部分妇女做宫颈细胞TCT和HPV检查情况。结果妇女病患病顺位为乳腺小叶增生、阴道炎、宫颈疾病、子宫肌瘤、乳腺肿块、卵巢肿块,患病率分别为36. 51%、25. 66%、23. 20%、8. 61%、3. 64%、0. 58%,各年龄组疾病的患病率差异均有统计学意义(P<0. 05)。阴道炎患病的高峰年龄为25～34岁,宫颈疾病、卵巢疾病、乳腺小叶增生患病的高峰年龄为35～44岁,子宫肌瘤和乳腺肿块患病的高峰年龄为45～54岁。宫颈细胞TCT和HPV检查率低,分别为64. 48%、24. 11%,检查阳性率分别为4. 39%、5. 60%; TCT异常者年龄>TCT正常者,HPV阳性患者的年龄
- 谷海燕罗雪梅杜建林罗家顺杨明艳楚婷
- 关键词：少数民族已婚妇女妇科普查
- 药物合并心理干预治疗乳腺增生疗效观察被引量：14
- 2010年
- 目的观察中西医药物合并心理干预治疗乳腺增生症的疗效。方法将222例乳腺增生患者随机分为观察组110例和对照组112例,观察组采用口服西药三苯氧胺同时加服纯中药制剂乳癖舒胶囊,并在此基础合并心理干预的治疗方式;对照组用采用口服西药三苯氧胺的治疗方式,比较两组患者治疗前后的临床症状、乳房肿块的大小、乳房疼痛程度变化、心理健康程度。结果治疗后,各项评定指标观察组比对照组有明显改善(P<0.01)。结论中西医药物合并心理干预治疗乳腺增生不仅改善患者的临床症状、缩小乳房肿块的大小、减少乳房疼痛程度、而且能促进患者心理健康从而达到治疗目的,具有较好的临床效果。
- 杨明艳陈四莲
- 关键词：乳腺增生乳癖舒胶囊三苯氧胺心理干预
