毕泗建
- 作品数：54 被引量：27H指数：3
- 供职机构：泰安市第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术文学更多>>
- 试论学生表达的常见缺失及实现策略被引量：1
- 2010年
- 在日常用语中．表达是指把思想感情表示出来。但在教育学研究的视野里．它却有着特定的含义。德国文化教育学代表人物狄尔泰认为，人的心灵内在的体验是通过表达（语言、姿态、文字或艺术符号、科学符号、
- 毕泗建
- 关键词：教育学研究文化教育学思想感情日常用语艺术符号
- 把鲁迅请下神坛
- 2011年
- 闹得沸沸扬扬的鲁迅文章淡出教材的传闻已尘埃落定，鲁迅作品并未“大撤退”。包括鲁迅作品在内的经典篇目到底在哪里？笔者逐一查阅了各版本高中语文教材的必修课文目录，得出的结论是：绝大多数经典篇目依然“安在”。
- 毕泗建
- 关键词：鲁迅作品高中语文教材尘埃落定篇目课文
- 《柳敬亭传》二题
- 1999年
- 毕泗建路庆华
- 关键词：柳敬亭政治才能爱国精神爱国情感民族气节
- 让教学语言更加神采飞扬
- 2016年
- 语文教师要广泛吸收掌握丰富多彩的语言词汇,要依据文体的不同特点, 用不同特色的文学语言去讲解,要在对课文所创造的形象和情感有充分体验和想象的基础之上来安排教学语言. 如有位教师在讲到《念奴娇？赤壁怀古》中＂乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪＂的名句时,这样描述到：＂仰望高山,山石嶙峋,高峰直插云霄;俯瞰低处,江涛澎湃,阵阵急流拍打着紫红色的岩壁,显示江浪的声威和气势;平视江面,白浪滔滔,奔腾急泻,银色的浪花犹如千万堆积雪飘流江面, 好不壮美!
- 毕泗建
- 关键词：教学语言神采语言词汇文学语言怀古
- 向思维更深处漫溯——深度语文教学断想被引量：2
- 2010年
- 如今的语文课堂，掌声、笑声特别多，幻灯片、音乐伴奏、画面出示多，热闹非凡，这种种“虚假繁荣”而又缺失深度的课堂比比皆是，让我们不禁思索这是语文教学的常态吗？没有难度来适度支撑的课堂何时才能消失，深度语文课堂何时才能归来？
- 毕泗建
- 关键词：断想思维音乐伴奏幻灯片
- 视野融合——文本解读的本质探寻
- 2007年
- “视野融合”是一个解释学的概念．系指文本世界（或称之为作者的文本意义世界）与阅读和阐释者的世界在沟通、对话、交流过程中展开的各自视野（视域）间的融合。文本解读的过程也是视野融合的过程。视野融合正是文本解读的本质。本文就是讨论阅读者在阅读过程中“视野融合”的方方面面。
- 毕泗建
- 关键词：文本解读文本世界解释学阅读者
- 休矣,不和谐的语文课堂用语
- 2009年
- 当前强调尊重学生主体地位、主张师生平等对话的背景下，教师教学用语尤其要仔细斟酌，不断向人性化、人情化、文明化、平等化、科学化方向发展。但我们在日常听课时，常常会发现许多不和谐的教学用语在课堂上响起。主要体现在以下五个方面：
- 毕泗建
- 关键词：课堂用语语文学生主体地位教学用语人性化人情化
- 试论“浅阅读”时代的语文教学
- 2012年
- 时下的阅读生活进入了“浅阅读”时代。现在流行“读图”，流行“戏说”、“水煮”、“麻辣”，流行“快速（即时性）”、“快感（娱乐性）”、“快扔（浅显性）”的“15分钟主义”的“浅阅读”。如今，这种以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正冲击着语文课堂，使很多学生只是走马观花地读课文，浮光掠影地了解内容，不愿意深入地研读课文，不肯下工夫探究文章的精髓。
- 毕泗建
- 关键词：浅阅读语文教学即时性娱乐性碎片化
- 当代文化语境下的经典阅读
- 2009年
- 在我们记忆的长夜里，曾经有过许多明亮的经典文学的神灯，给过我们温暖、光明、幻想，还有智慧和力量。但是随着时间的推移和每个人精神世界的一次次蜕变，那些神灯的光芒也渐渐变得遥远和朦胧。
- 毕泗建
- 关键词：当代文化语境经典文学
- 试论学生表达在语文教学中的常见缺失及实现策略
- 2011年
- 语文教学的本质是文化传递,是为培养个人人格精神而进行的一种文化活动。人类知识经验与文化的传承与创造,学生个体的成长与发展、知识经验获得的程度与水平,无不通过各种各样的表达体现出来。表达作为学生主体价值得以实现的方式,
- 毕泗建
- 关键词：语文教学文化传递知识经验文化活动人格精神
