潘月娟
- 作品数：81 被引量：493H指数：14
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题北京市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 我国城乡学前一年班级教育环境质量的比较研究被引量：31
- 2012年
- 学前一年教育对于促进幼儿发展、提高中小学教育的质量与效益、推动实现教育公平具有重要意义。我国学前教育改革与发展的目标之一是到2020年全面普及学前一年教育。对浙江、江西、四川三省108个幼儿园大班或学前班的观察评定结果表明,我国学前一年班级教育环境质量总体水平偏低,城市班级在教育环境总体质量水平以及物质环境创设、生活活动、课程、一日生活等方面的质量显著高于农村。应提高学前一年班级教育环境质量,尤其重视提高农村学前一年班级教育环境的质量,保证有质量地普及学前一年教育。
- 刘焱杨晓萍潘月娟涂玥
- 关键词：城乡比较
- 幼儿园教师专业自主权的现状与影响因素的初步研究被引量：13
- 2008年
- 本研究通过对216名幼儿园教师和49名园领导的问卷调查发现,幼儿园的领导与教师普遍缺乏专业自主权意识。虽然教师期望能够在课程与教学、教师评价等方面有更多的自主权,但在实践中,教师仅仅在课程制定上具有一定自主权。教师的学历和年龄与教师的自主权意识和期望之间没有显著相关,但领导管理模式与教师群体文化都对教师自主权现状产生一定的影响。
- 刘焱潘月娟曾阳煊何梦燚
- 关键词：幼儿园教师教师专业化专业自主权
- 幼儿园教育质量评价基本问题探讨——基于新制度主义理论视域被引量：10
- 2018年
- 幼儿园教育质量评价制度具有影响幼儿园的可能,幼儿园对合法性的追求及对资源的依赖是幼儿园教育质量评价制度的作用基础。社会的政治、经济、文化传统等会影响幼儿园教育质量评价制度的结构与运行,幼儿园会从自己的资源与需求出发积极能动地回应外部幼儿园教育质量评价制度。要增强外部教育质量评价对幼儿园的影响效果,一方面,要强化外部教育质量评价对幼儿园可获得的资源和合法性的影响力;另一方面,还要构建适应和支持外部教育质量评价的外部环境。
- 潘月娟
- 关键词：学前教育新制度主义
- 数学本质的界定与早期数学教育目标方法的确立
- 2004年
- 潘月娟
- 关键词：早期教育数学教育教育目标数学本质教育方法
- 从幼儿园内部管理入手改善以游戏为基本活动的实践被引量：2
- 2009年
- 教师的教育观念和教育行为会受到多种因素的影响。其中。幼儿园是对教师有直接影响的环境因素之一。因此，在探讨如何实现或改善以游戏为基本活动的实践时。我们有必要从幼儿园层面考虑如何进行组织变革和制度创新，以便为教师转变教育观念与教育行为提供良好的内部环境条件。
- 潘月娟
- 关键词：游戏教师转变教育行为教育观念环境因素
- 婴幼儿身体发育历程被引量：3
- 2003年
- 健康的体魄不仅是幼儿生存生活的前提,还是形成健全和谐心理的重要基础。幼儿的身体素质直接影响幼儿的认知、意志能力的发展以及幼儿对自己和周围环境的情感态度的形成。因此,成人应密切关注幼儿身体的生长发育,为其创造适宜的环境条件。
- 潘月娟
- 关键词：婴幼儿成人情感态度身体发育生长发育婴儿
- 丁丁的故事
- 2004年
- 近年来不断推进的学前教育改革使学前教育工作的如下两个基本逻辑日渐明晰:儿童成长于具体的生活,他们能对生活进行自主选择,不同的具体生活成就了一个个鲜活的儿童,儿童的生活感受和经验证明儿童的发展;走近儿童,深入地了解儿童,是幼教工作者读懂儿童,通过教育增进儿童幸福、促进儿童发展的基本前提。然而,很多迹象表明,在不少幼教工作者的视线里,还缺乏一个个鲜活的儿童,他们在高喊“理解儿童”的口号时,往往忽略了这样一件最基本、最重要的事情——走近儿童,倾听儿童,了解儿童。本期我刊组织了六篇稿件,通过纯粹的描述呈现六个孩子在幼儿园一天的生活。此举的目的,完全不在于比较各幼儿园之间幼教水平的先进与落后、折射出其背后教师的教育的对与错,我们只想通过这样的描述告诉所有幼教工作者:儿童在幼儿园所获得的生活感受和经验是多么的鲜活和具体;对于“增进儿童幸福、促进儿童发展”的目标而言,站在儿童的角度去了解其生活感受和经验是多么重要。
- 潘月娟
- 关键词：教学方法学前教育思维模式
- 我国幼儿园教育质量评估制度的演化变迁与优化建议被引量：9
- 2022年
- 我国幼儿园教育质量评估制度自20世纪80年代开始建立,伴随经济体制改革、行政体制改革和教育体制改革的不断深入,经历了初建、深化、转型三个阶段,并呈现出评估主体由政府统管走向多元参与,评估对象由重点监控走向全面覆盖,评估标准由区别对待走向连续统一的发展趋势。但是,当前幼儿园教育质量评估制度仍面临督导、评估和监测关系模糊,评估队伍专业化不足,第三方评估制度供给不足,评估结果应用机制不健全、结果应用不充分的问题。建议廓清督导、评估与监测的功能职责和内容标准,建立幼儿园教育评估人员专业保障机制,完善第三方评估组织的赋权与约束机制,构建问责与发展支持、宣传教育相结合的评估结果应用机制。
- 潘月娟
- 关键词：教育评估制度
- 儿童数学能力的动态评价被引量：6
- 2011年
- 本研究编制了一份含有6个题目、各题目包含3个层次的评价任务的标准化动态评价工具,以评估儿童在数、量、形、关系等领域的数学能力。该工具通过改变任务的结构、呈现方式、指导语以及提供操作材料等方式为儿童提供越来越具体和直接的中介支持,以逐渐降低评价任务的难度。根据中介支持的具体程度和直接程度以及任务分数的高低,可以判断儿童学习潜能的大小。本研究采用该工具对235名4岁2个月至6岁1个月的儿童进行数学能力评价的结果表明,标准化动态评价能够提供与静态评价一样有效的关于儿童学习结果的信息;与静态评价相比,动态评价不仅能够了解儿童能否独立解决问题、完成任务,而且能够了解儿童在何种水平上通过怎样的中介支持来解决任务,从而为教育者提供更多有关儿童学习潜能的信息。
- 潘月娟
- 关键词：数学能力
- 国外学前教育质量评价与监测进展及启示被引量：30
- 2014年
- 国外学前教育质量评价与监测项目多以政府为主导来实施和组织监测,以各种类型的学前教育机构为主要监测对象,采用多种方式常规性地、持续地收集监测数据,以多种途径公布监测信息,并将监测结果与奖惩和发展支持相联系。为推动我国学前教育质量评价与监测工作,我国可以构建完善的国家标准体系,基于标准开展科学监测;分类型全面监测学前教育机构质量;依据监测结果实施问责与发展支持,构建完善的监测体系;建立常规化的监测信息发布机制。
- 潘月娟
- 关键词：学前教育教育质量评价教育质量监测
