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王冬凌

作品数:53 被引量:267H指数:8
供职机构:大连教育学院更多>>
发文基金:全国教育科学“十五”规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教政治法律自然科学总论更多>>

文献类型

  • 53篇中文期刊文章

领域

  • 50篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇天文地球
  • 1篇政治法律
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 28篇教育
  • 22篇教师
  • 11篇科学教
  • 11篇科学教育
  • 10篇师专
  • 10篇教师专业
  • 7篇研修
  • 7篇校本
  • 7篇教师培训
  • 7篇教师专业发展
  • 6篇校本研修
  • 6篇课程
  • 5篇教育思想
  • 5篇教学
  • 4篇区域教师
  • 4篇教研
  • 3篇新式学堂
  • 3篇学堂
  • 3篇教研工作
  • 3篇教育史

机构

  • 51篇大连教育学院
  • 2篇大连海事大学
  • 2篇大连海运学院
  • 1篇大连理工大学
  • 1篇东北师范大学

作者

  • 53篇王冬凌
  • 4篇庞国斌
  • 1篇张秀萍
  • 1篇于宝春
  • 1篇王文丰
  • 1篇陈振国
  • 1篇刘金华

传媒

  • 25篇大连教育学院...
  • 5篇中小学教师培...
  • 3篇大连理工大学...
  • 3篇现代教育管理
  • 2篇人民教育
  • 2篇现代中小学教...
  • 1篇辽宁教育
  • 1篇教育科学
  • 1篇教育研究
  • 1篇教育评论
  • 1篇辽宁师范大学...
  • 1篇清华大学教育...
  • 1篇航海教育研究
  • 1篇辽宁教育研究
  • 1篇大连大学学报
  • 1篇沈阳师范大学...
  • 1篇辽宁教育行政...
  • 1篇大连海事大学...
  • 1篇渤海大学学报...

年份

  • 2篇2024
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 6篇2013
  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 4篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2005
  • 10篇2004
  • 5篇2003
  • 2篇2002
  • 1篇2001
  • 2篇2000
  • 2篇1999
  • 1篇1998
  • 1篇1996
53 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
提高项目制研修效果的几点思考——以大连教育学院北京师范大学研修班为例
2011年
培训机构对培训者进行培训,这是促进教师培训专业化的重要途径。项目制研修应注重研修效果,精心设计研修目标与研修课程,精心遴选培训教师,采取参与式研修方式,注重基于职场的研修效果评价,注重精细化管理。
王冬凌
关键词:研修课程研修方式
对中国近代科学教育的回顾与反思被引量:6
2004年
中国近代科学教育产生于洋务运动时期的新式学堂,癸卯学制的颁布使科学教育步入制度化阶段,"五四"时期开始注重科学精神的提倡。中国近代科学教育的主要症结是单纯重视科学知识的传授,忽视科学方法特别是科学精神的培养。
王冬凌
关键词:科学教育
大连市基础教育教研工作回顾与前瞻被引量:1
2016年
在教育行政部门的指导和支持下,大连市教研工作紧紧围绕教育行政中心工作,密切结合区域教育实际。市区两级700多名研训教师立足本职,敬业乐群,为服务我市基础教育作出了应有的贡献。一、基础教育教研工作简要回顾2005年以来,学院和各区市县进修学校先后构建了"研训一体"的体制和工作机制。
王冬凌
关键词:基础教育教研工作行政部门教师
关于大连市发展教育产业的若干思考
1999年
一流的城市必须要有一流的教育。大连要成为中国北方最开放的城市及东北亚地区商贸、金融、旅游、信息中心,必须不断深化教育改革,使大连成为服务东北亚和环渤海经济圈的现代教育中心。如何通过大力发展教育产业,促进教育发展及大连市经济发展,是我市教育工作者应密切关注的热点问题。
庞国斌王冬凌
关键词:教育产业
做好委托式教师培训项目的几个关键问题被引量:3
2013年
做好委托式教师培训项目,应把提高学员满意度和培训效果以及培训团队自身的专业发展作为项目愿景,在科学确定研修主题、精心设计研修课程、精细实施项目管理和多元评估项目效果等方面全方位做好项目方案设计、项目实施管理以及项目结束后的总结与反思。
王冬凌
知识观的嬗变与教师实践知识的养成被引量:4
2007年
中小学教师培训工作和中小学教育教学工作一样,都是要建立在一定的知识观基础上。在新的知识观视阈下,教师的实践知识至关重要。教师实践知识的内涵、特征及形成策略,是教师培训及教师自主设计专业发展计划必须首先明确的问题。
王冬凌
关键词:知识观实践知识教师培训
中国近代科学教育的产生及主要特征被引量:2
2004年
中国近代科学教育产生于洋务运动时期的新式学堂。洋务运动时期的科学教育游离于正统教育体制之外 ,主要是在洋务派创办的几十所学堂和极少数的书院中实施 ;科学教育的指导思想是“中体西用” ,洋务派试图将西方的科学技术嫁接在儒学文化上 ;科学教育受科举和传统观念的影响明显 ;忽视基础教育的基础作用。
王冬凌
关键词:科学教育新式学堂洋务运动时期教育思想
谫论京师同文馆中的科学教育
2013年
对京师同文馆中科学课程的设置、教师的来源进行了探讨,并阐述了同文馆实施科学教育的重要意义。
王冬凌
关键词:京师同文馆科学教育课程教师
论中国近代科学教育发展的社会制约性被引量:1
2004年
鸦片战争使国门洞开后,科学教育应运产生并得到一定程度的发展,但科学精神的失落始终是中国近代科学教育的症结。封建的政治体制,自给自足的小农经济,强大的儒学正宗文化,科技发展的落后等,都不同程度地制约了中国近代科学教育的发展。从中国近代科学教育的发展历程,不难看出科学教育发展的政治、经济、教育传统、文化传统、科技发展等社会制约性。
王冬凌
关键词:科学教育社会制约性
教师专业化与我国中小学教师继续教育——兼论教育学院的办学特色被引量:8
2000年
教师专业化是国际师范教育改革的核心 ,是师范教育一体化的理论基石。本文从教师专业化角度审视了继续教育的内在价值及应特别注重研究的课题 ,并分析了教育学院如何在继续教育中发挥优势 ,办出特色 ,定位自身生存与发展的空间。
王冬凌
关键词:教师专业化中小学教师继续教育办学特色在职培训
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