王北阳
- 作品数：26 被引量：46H指数：4
- 供职机构：宿州学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 浅谈就业新形势下德育教育
- 2006年
- 高校担负着培育新世纪建设者的历史重任。以德为本,越来越成为整个社会的普遍观念。德才兼备的人材才能满足社会的真正需求。作为高校教育工作者,探索和实现良好教育效果,十分重要而迫切。本文论述了就业新形势下的德育教育所面临的问题以及教师在教学中如何渗透,实施教书育人的理念。
- 王北阳丁辉
- 关键词：高校教育德才兼备
- 多功能圆规
- 本实用新型公开了一种多功能圆规，包括手柄、中心规腿、针脚和绘图规腿；在绘图规腿底部设有倒U形脚，在倒U形脚上安装有连接部件，在连接部件上分别安装有笔芯固定部件和套管，还包括测量盘，所述测量盘包括测量部和固定部；所述固定部...
- 王北阳
- 文献传递
- 一种适于夜间使用的羽毛球
- 本实用新型公开了一种适于夜间使用的羽毛球，包括球冠(1)和球托(2)，所述球冠(1)包括若干羽毛(11)，所述羽毛(11)上设有荧光；所述球托(2)为半球形，其平面的中部设有风哨(3)，所述风哨(3)的哨口镶嵌在球托(2...
- 王北阳
- 文献传递
- 地方高校开展协同创新的现实困境与策略选择被引量：1
- 2014年
- 从地方高校自身资源环境、社会环境资源以及"2011计划"理念设计入手,解读由于历史因素造成的现实影响,地方高校在实施"2011计划"与开展协同创新中,存在的地方高校内部与社会资源环境外部等诸多现实困境。针对存在的困境及"2011计划"的要求,提出了整合校内资源,转变服务观念,主动争取发挥地方政府的主导作用,帮助地方高校走出困境的策略,以期对地方高校开展协同创新提供指导和借鉴。
- 王北阳
- 关键词：地方高校协同创新高等教育
- 高校思想政治理论课教学的现状及对策分析被引量：4
- 2015年
- 随着高校的扩招,高校思想政治理论课教学普遍采用大班教学的形式,如何提高思想政治理论课教学实效性、保证教学质量,成为当前研究的一个热点。本文在实际调查的基础上,探究和分析思想政治理论课教学中存在的一系列现实问题,并探索有效的改良途径,提出可行的、具有可操作性对策建议,以期能提升高校思想政治理论课的教学质量。
- 王北阳
- 关键词：思想政治理论课教学现状教学质量
- 高校辅导员职业互动构建研究
- 2015年
- 高校辅导员职业互动,是指高校辅导员在一定的思想政治教育系统中与其他教育主体相互作用的过程。文章从高校辅导员职业化和专业化建设呼唤辅导员职业互动、高校辅导员职业互动类型、高校辅导员职业互动的开展与运行三个方面深入探索了高校辅导员职业互动类型及运行机制。通过全面透析高校辅导员实现职业的良性交流和互动,引导高校辅导员完成专业化与职业化发展目标,进而构建起全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新格局。
- 王北阳
- 关键词：高校辅导员
- 基于数据挖掘技术的就业数据实证分析——以宿州学院为例
- 2015年
- 就业数据分析是就业实施方案的最重要参考依据,本文以宿州学院为实证研究,运用数理统计中的假设检验、方差分析和对应分析等数据挖掘技术对宿州学院近三年的就业数据库进行实证分析,数据结果表明:宿州学院近年来人才培养基本符合地方型、应用型的人才培养定位,社会认可度较高,但也反映出就业工作的盲点,本文对继续探究就业工作实效方案提供了相应的对策,同时也为合理编制就业年度质量报告提供了新的思路.
- 王北阳
- 关键词：对口就业率方差分析
- 国家治理视角下审计机关党建工作的现实要求与实现路径被引量：5
- 2019年
- 党建工作是习近平新理念、新思想和新战略的重要组成部分,也是新时代审计机关各项工作的行动指南。只有科学分析与准确研判新形势、新任务、新要求,才能不断提升审计效率和效果。鉴于此,以国家治理为视角,针对审计机关党建工作的误区和成因进行解读,再从党和国家事业发展的大局出发,探讨审计机关党建工作的现实要求,最后在多个层面上给出实现的路径,对审计机关科学把握审计事业发展历史新方位和深化党建工作理念、完善党建工作制度、创新党建工作载体、探索党建和审计紧密融合的工作机制,提供可以借鉴的信息等有重要的理论和现实意义。
- 王北阳
- 关键词：审计机关党建工作
- 大学生职业生涯心理准备管窥被引量：3
- 2009年
- 职业生涯过渡期的大学生要积极进行自我认知、职业认知,做到自我觉醒,准确定位;弱势解削,强势积累;全面准备,打造实力;立足现实,尊重理想;敢于竞争,善于竞争;参加职训,笑对挫折。
- 江玉印王北阳
- 关键词：大学生职业生涯心理准备
- 以公共教育学课为例谈课堂讨论中教师角色行为
- 2010年
- 课堂讨论是参与式教学的有效形式,有助于学生理解知识、分析和解决问题,培养学生的批判思维、民主精神与合作意识,增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力、人际交往能力,以及对学习的主动性等。教师在讨论中处于重要地位,要担任讨论前议题组织设计的角色,讨论中指导调控讨论的角色,讨论后使讨论延伸回馈和积极反思的角色,做好讨论的策划、导航、评价和反思。
- 江玉印王北阳苏玉华
- 关键词：参与式教学课堂讨论教师角色教学行为
