王啸
- 作品数：9 被引量：10H指数：3
- 供职机构：青岛市普通教育教研室更多>>
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- “一合·两段·双主”高中地理混合式学习法的建构及实施被引量：3
- 2016年
- 信息化时代对现行的教学观、课程观、教学模式、教学组织形式、教学评价等带来变革性的影响,教与学面临着一场深刻的变革。从计算机辅助教学,到计算机辅助学习,再到信息技术与课程的融合,现代教育技术条件下的教学改革不断向前发展。当此情景下,高中地理教学也亟需新的突破,积极探索符合当前现代教育技术和形势发展所需要的新的教学方式。本文旨在以现代教育技术与课程的融合为突破点,探讨将学生的自主学习与面对面的学习两个阶段相衔接,教师主导作用与学生主体地位相结合的高中地理混合式学习法应用研究,以期为同类研究者提供参考和借鉴。
- 张晓剑王啸
- 关键词：混合式教学现代教育技术
- 抓好区域地理复习的“节点”
- 2013年
- 初高中地理知识有着不可分割的承接关系，因此高考中必然会涉及初中区域地理的相关内容。备考中如果仅对区域地理一章一节地进行浅层次的复习，效果则较差。“节点”是知识体系中知识的结合点，也是影响学生学习能否融会贯通的障碍点。抓好区域地理复习的节点，有针对性地围绕节点进行复习内容的优化组合，可有效地破解区域地理复习面广、量大、时间紧的难题，减轻学生的复习负担，提高复习效率。
- 王啸
- 关键词：地理复习地理知识区域地理复习内容融会贯通
- 整合——实现区域地理复习的简约高效被引量：3
- 2013年
- 高中实施新课程后，我们惊讶地发现，《区域地理》（世界地理、中国地理）陷入到一个非常尴尬的境地。《课程标准》（高中）中对其无相关要求，自高一至高三的上半学期也无相应的学分及课时分配；实行走班制，文理不再分科，曾经在文科中享受“主科”待遇的《区域地理》，竟然只能以校本课程的名义进课表，课时也被大打折扣。但在另一个方面，《考试说明》中对区域地理的相关内容却仍有着明确的要求，高考试题中《区域地理》也仍有着较明显的体现。在此情况下，如何做好《区域地理》的备考工作，便成了摆在我们面前的一道亟需破解的难题。为此，笔者组织教师进行了认真的研讨和积极的探索，并最终达成共识：整合，可以实现区域地理复习的简约高效。
- 王啸徐艳军
- 关键词：区域地理简约世界地理中国地理
- “东北地区的人口与城市分布”图表剖析(湘教版)
- 2016年
- 湘教版地理教材八年级下册第六章第二节“东北地区的人口和城市分布”中所附的图表类型较全，数量较多，较好地构成了一个较为完整的图表系统。从课程标准要求的角度审视这些图表，深刻领会教材所附图表的内涵及没置意图，并在教学过程中恰当地予以调整，可使教师更加合理地开展教学活动，更好完成教学任务。
- 王啸刘瑛
- 关键词：人口地理教材课程标准
- “一合·两段·双主”高中地理混合式学习法的建构及实施被引量：3
- 2016年
- 本文以现代教育技术与课程的融合为突破点，探讨将学生的自主学习与面对面的学习两个阶段相衔接、教师主导作用与学生主体地位相结合的高中地理混合式学习法的运用，以期为同类研究者提供参考和借鉴。
- 张晓剑王啸
- 关键词：混合式教学现代教育技术
- 优化整合,实现区域地理复习的简约高效
- 2013年
- 一、提升高度，准确定位，确立整合重点
高中地理课程是高中阶段学生学习的一门基础课程，区域地理属于九年义务教育阶段的地理课程内容，两者各自的定位及适用学段不同。但就其课程目标和课程内容的设计而言，两者之间也有着极强的关联性。两者最终的培养目标一致，只是在要求和实现上呈逐步推进之势；两者在内容上有延展性和互补性，学生在高中阶段学习“地球科学知识”中的规律和原理可以进一步帮助学生理解“区域地理”中的成因等一些深层次问题；
- 王啸徐艳军
- 关键词：地理复习简约高中阶段课程内容区域地理
- 高中地理混合式学习模式的建构及实施被引量：3
- 2015年
- 混合学习(Blended Learning)是人们对传统的面授和网络在线学习(e-Learning)进行反思后,提出的一个新概念,它最早出现在企业培训领域。在现代企业中,由于工作节奏加快并且同步性差,人员层级及层次复杂,传统的面对面培训始终面临着统一组织困难、学员的多样化需求难以满足等问题。互联网技术的发展,使得网络在线学习成为可能。
- 王啸隋爱华
- 关键词：高中地理网络在线教学视频教学互动信息技术
- 以生为本,落实人文地理核心素养
- 2016年
- 核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，高中阶段是培养学生核心素养的关键时期。本文以湘教版“必修Ⅱ”第二章第三节“城市化过程对地理环境影响”为例，对课堂教学中人文地理核心素养的落实进行了探索与尝试。
- 段金叶王啸
- 关键词：人文地理以生为本终身发展高中阶段
- “海陆的变迁”教材剖析
- 2014年
- 一、课标解读
本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第二章＂陆地和海洋＂第二节,主要达成以下两条课程标准要求：①举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本条＂标准＂的目的是通过一些具体的实例来说明海陆处在不断的运动和变化之中,其重点在于进行科学观念教育。
- 王啸王志先
- 关键词：海陆地理教科书义务教育课程板块构造学说观念教育知识量
