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王大明

作品数：37 被引量：226H指数：8
供职机构：安徽医科大学第二附属医院更多>>
发文基金：安徽省科技攻关计划安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省科技计划项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 37篇中文期刊文章

领域

  • 35篇医药卫生
  • 3篇文化科学
  • 1篇社会学

主题

  • 9篇结石
  • 7篇肾镜
  • 7篇前列腺
  • 7篇经皮肾镜
  • 7篇腹腔
  • 7篇腹腔镜
  • 5篇肾结石
  • 5篇手术
  • 5篇输尿管
  • 5篇尿管
  • 5篇前列腺癌
  • 5篇肿瘤
  • 5篇外科
  • 5篇腺癌
  • 4篇肾镜取石术
  • 4篇碎石
  • 4篇碎石术
  • 4篇前列腺肿瘤
  • 4篇取石
  • 4篇取石术

机构

  • 37篇安徽医科大学...
  • 3篇安徽医科大学
  • 2篇合肥市第二人...
  • 1篇安徽医科大学...
  • 1篇中国中医科学...
  • 1篇合肥市第一人...
  • 1篇安徽省精神卫...
  • 1篇合肥微尺度物...
  • 1篇合肥市第四人...
  • 1篇安徽医科大学...

作者

  • 37篇王大明
  • 34篇于德新
  • 31篇谢栋栋
  • 28篇丁德茂
  • 28篇张志强
  • 15篇王毅
  • 14篇陈磊
  • 13篇张涛
  • 12篇闵捷
  • 10篇邹慈
  • 5篇毕良宽
  • 4篇褚晗
  • 4篇方露
  • 4篇苏晓伟
  • 2篇王琦
  • 2篇徐秀民
  • 2篇杨超
  • 2篇马嘉兴
  • 2篇刘和谦
  • 1篇王进有

传媒

  • 10篇中国男科学杂...
  • 5篇临床泌尿外科...
  • 4篇安徽医科大学...
  • 3篇中华泌尿外科...
  • 3篇安徽医学
  • 2篇中国微创外科...
  • 1篇齐齐哈尔医学...
  • 1篇现代医药卫生
  • 1篇中华实验外科...
  • 1篇医学与哲学
  • 1篇继续医学教育
  • 1篇国际泌尿系统...
  • 1篇中国感染与化...
  • 1篇中华医学教育...
  • 1篇实用妇科内分...
  • 1篇安徽医专学报

年份

  • 1篇2023
  • 6篇2022
  • 3篇2021
  • 5篇2020
  • 5篇2019
  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 5篇2013
  • 3篇2012
共 37 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
S.T.O.N.E.评分系统在输尿管结石体外冲击波碎石中的应用价值被引量：3
2017年
目的 利用S.T.O.N.E.评分系统预测输尿管结石体外冲击波碎石的清除率,评估其效果及敏感性.方法 S.T.O.N.E.评分系统5个指标可通过泌尿系CT平扫等影像学检查得到：S为结石大小,T结石位于输尿管的位置,O梗阻情况（肾积水情况）,N为结石数目,E结石硬度（CT值）.应用S.T.O.N.E.评分系统对915例行体外碎石的输尿管结石患者进行回顾性评价,通过logistic回归预测模型,绘制ROC曲线,计算曲线下面积（AUC）,评价S.T.O.N.E.评分预测的准确性,并计算敏感度,特异度.结果 结石清除率与S.T.O.N.E.评分呈负相关,评分越高结石清除率越低,S.T.O.N.E.评分AUC为0.955（P＜0.001）.结论 S.T.O.N.E.评分系统预测输尿管结石体外碎石的清除率,敏感性较高,有助于在输尿管结石体外碎石中评估和分析.
王大明于德新谢栋栋丁德茂张志强
关键词：输尿管结石碎石术
病例回顾联合MDT模式在研究生培养中的应用被引量：3
2022年
目的探讨病例回顾联合MDT模式在泌尿外科专业学位研究生培养中的应用效果。方法研究生在导师指导下对负责的专题病例进行归纳和总结,并查阅文献,做成PPT在相关专家组参加的MDT会议上进行汇报,专家组对研究生的归纳能力、知识储备、语言表达能力、临场应变能力、科研思维进行评分,并通过调查问卷的形式评估研究生对活动的满意度,与传统的文献阅读及汇报模式进行比较。结果专家组对研究生的综合表现评分,新模式明显高于传统模式(P<0.001),对研究生的调查问卷显示,准备材料的难易度两种模式无差别(P>0.05),但在对临床和科研的帮助、学习兴趣、团队协作及对活动形式是否满意4个方面的评分新模式显著高于传统模式(P<0.05)。结论采用病例回顾联合MDT模式培养专业型研究生,可以显著提高研究生的临床和科研能力,值得实施推广。
王大明张志强于德新
关键词：病例回顾泌尿外科专业学位
CBL联合情景模拟教学在泌尿外科临床教学中的应用被引量：6
2022年
目的探讨以案例为基础的学习(Case-Based Learning,CBL)和情景模拟教学相结合在泌尿外科临床教学中的应用价值。方法选择2020年5月—2021年5月在本院泌尿外科临床实习的临床医学专业学生50名作为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各25名。实验组采用CBL和情景模拟教学相结合的联合教学,主要基于泌尿外科经典病例和和病例情景模拟展开;对照组采用传统教学方法。采用理论考试和实习医生满意度调查比较两种教学方法的效果,应用SPSS 19.0对实习生的成绩及满意度评分进行统计分析。结果实验组和对照组理论考试成绩平均为(51.32±2.87)分和(48.64±2.94)分,临床技能考试成绩分别平均为(34.80±2.12)分和(29.72±2.51)分,差异均具有统计学意义(P<0.05);教学满意度方面,实验组在学习兴趣(4.00±0.86 vs 2.60±0.91)、师生互动(4.12±0.67 vs 2.80±0.70)、团队协作(3.92±0.64 vs 2.88±0.78)、医患沟通(3.96±0.68 vs 2.84±0.69)、自主学习(3.84±0.75 vs2.96±0.61)等方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论CBL联合情景模拟教学显著提高泌尿外科临床实习教学质量及实习医生的满意度,值得在临床教学中推广。
谢栋栋张志强王大明于德新
关键词：情景模拟教学临床教学泌尿外科学
输尿管软镜联合钬激光治疗孤立肾肾结石疗效被引量：3
2017年
目的探讨输尿管软镜联合钬激光治疗孤立肾肾结石的临床疗效。方法选取2015年3月至2016年12月应用输尿管软镜联合钬激光治疗安徽医科大学第二附属医院泌尿外科孤立肾肾结石患者11例,结合患者术前肾结石STONE评分和Guy's分级,统计分析进镜成功率、结石清除率、肾功能变化及并发症发生情况。结果 11例患者一次进镜成功率为100%,均顺利完成手术。肾结石STONE评分5~9分,平均(6.64±1.29)分;Guy's分级:Ⅰ级6例,Ⅱ级3例,Ⅲ级2例;手术时间40~129 min,平均(84.45±31.06)min;均未见明显出血;住院2~7 d,平均(3.0±1.67)d;输尿管支架保留时间3~4周。术后1个月复查,一期结石清除率为97%,所有患者术后肾功能均明显好转,未发生严重并发症。结论输尿管软镜联合钬激光治疗孤立肾肾结石临床疗效确切。
陈磊谢栋栋丁德茂王大明方露于德新
关键词：输尿管软镜钬激光孤立肾肾结石
改良俯卧分腿位双镜联合处理复杂性肾结石合并同侧输尿管结石的临床研究被引量：49
2019年
目的探讨改良俯卧分腿位双镜联合处理复杂性肾结石合并同侧输尿管结石的可行性和安全性.方法回顾性分析2016年1月至2019年3月安徽医科大学第二附属医院收治的56例复杂性肾结石合并同侧输尿管结石患者的临床资料.根据手术方式将患者分为改良俯卧分腿位组(观察组)28例和传统先截石位后俯卧位组(对照组)28例.观察组男11例、女17例,平均年龄(54.1±10.2)岁,体质指数(23.8±2.9) kg/m^2,结石位于左侧、右侧各14例,肾结石累及肾盏数量(2.4±0.7)个,肾结石最大横截面积(870.9±157.7) mm^2,肾结石Guy's分级Ⅰ级3例、Ⅱ级11例、Ⅲ级14例,肾结石S.T.O.N.E评分(8.7±1.3)分,输尿管结石S.T.O.N.E评分(13.1±1.6)分.对照组男15例、女13例,平均年龄(57.0±8.3)岁,体质指数(24.4±2.9) kg/m^2,结石位于左侧17例、右侧11例,肾结石累及肾盏数量(2.1±0.7)个,肾结石最大横截面积(808.8±189.6)mm^2,肾结石Guy's分级Ⅰ级5例、Ⅱ级15例、Ⅲ级7例、Ⅳ级1例,肾结石S.T.O.N.E评分(8.5±0.6)分,输尿管结石S.T.O.N.E评分(12.4±1.7)分.两组一般资料比较差异均无统计学意义(P>0.05).观察组采用改良俯卧分腿位.全麻后将患者安置成俯卧位,双腿分别置于左右腿板,健侧腿板展开90°,健侧髋关节屈曲90°外展,膝关节屈曲90°置于腿板上,患侧下肢伸直稍外展,患者体位形如汉字“片”.经尿道置入输尿管镜时将手术床调至头低臀高位与水平线呈30°角,待输尿管镜进入输尿管后调至水平位.术者1于患侧腋后线11肋间或12肋下行超声定位经皮肾镜取石术(PCNL),肾穿刺扩张为F22/24标准通道,置入肾镜,应用EMS超声或气压弹道清石.术者2用输尿管镜对输尿管下段结石行气压弹道碎石,将输尿管上段结石推至肾盂内,由术者1碎石后经皮肾通道取出.对于穿刺通道平行盏结石或肾镜无法寻及结石,术者2置入软镜鞘,用输尿管软镜逆行进入肾盂,协助肾镜寻找结�
王大明于德新谢栋栋丁德茂陈磊张志强刘志奇
关键词：肾结石双镜联合
全景式教学在全科医学临床教学中的实践被引量：7
2020年
目的探讨全景式教学在全科医学实习教学中的应用效果。方法2017年10月至2018年10月期间,选取在我院全科医学科进行临床实习的本科生40名为研究对象,以教学方法不同分为实验组和对照组。实验组采用全景式教学,包括案例教学、情景设计、情景模拟与拓展等环节,而对照组采用传统教学模式。实验组和对照组均为20人,教学结束后,对两组学生分别采用理论考试、实践考试、问卷调查的方法评估教学效果。利用SPSS 16.0统计软件进行统计分析,两组间比较采用t检验。结果在临床实习成绩方面,实验组学生理论考试[(85.4±3.3)vs.(82.5±2.5)]、技能操作成绩[(31.5±3.5)vs.(27.6±2.2)]均高于对照组;在学生满意度问卷调查方面,理论知识学习[(7.7±0.9)vs.(6.8±0.7)]、基本操作学习[(7.8±0.9)vs.(6.7±0.7)]、学习兴趣[(8.1±0.7)vs.(6.9±0.7)]、自主学习能力[(7.7±0.7)vs.(7.1±0.6)]、师生沟通[(7.6±0.8)vs.(6.8±0.7)]、医患沟通[(7.5±0.6)vs.(7.0±0.8)]、医学人文精神[(7.9±0.7)vs.(6.8±0.7)]、团队协作[(8.2±0.6)vs.(6.5±0.5)]及教学方法总体满意度[(8.4±0.5)vs.(7.4±0.7)]方面,实验组评分均高于对照组,差异有统计学意义。结论全景式教学能够显著提高全科医学实习生的理论及技能操作成绩,改善全科医学临床教学的教学效果,提高实习医生对临床教学的满意度和兴趣。
杨琳琳谢军王大明于德新谢栋栋张志强
关键词：临床教学全科医学医学教育
腹腔镜颊黏膜输尿管成形术治疗输尿管狭窄的临床应用被引量：9
2021年
目的探讨腹腔镜颊黏膜输尿管成形术治疗输尿管狭窄的可行性和临床疗效。方法回顾性分析2018年7月至2019年11月安徽医科大学第二附属医院收治的10例输尿管狭窄患者的临床资料,男7例,女3例。平均年龄(47.9±7.8)岁。病变位于左、右侧各5例。所有患者均有输尿管结石相关手术史。术前血肌酐中位值71(68~610)μmol/L,其中2例为孤立肾肾功能不全,血肌酐分别为206μmol/L和610μmol/L。术前行泌尿系B超、CTU和输尿管逆行造影等检查对肾积水和输尿管狭窄情况进行评估:患侧肾盂分离为(3.1±0.7)cm;上段狭窄7例,中段狭窄2例,多段狭窄1例;输尿管狭窄长度为(3.2±0.7)cm。10例均全麻下行腹腔镜颊黏膜输尿管成形术。术中游离并纵行切开狭窄段输尿管,根据狭窄情况切取长3.0~4.5 cm、宽1.0~1.5 cm的颊黏膜,修整后与狭窄段输尿管镶嵌吻合修复输尿管狭窄。结果本组10例手术均在腹腔镜下完成,无中转开放病例,无严重并发症。手术时间(199.2±27.4)min,术中出血量(101.5±54.7)ml,术后引流管留置时间中位值4.5(3.0~7.0)d,术后住院时间(7.9±1.9)d。术后1周患者发音吐字清晰,进食无障碍。术后1~2个月拔除双J管。术后随访(11.3±4.2)个月,影像学检查见患侧肾积水明显改善,患侧肾盂分离中位值1.8(0~2.2)cm。术后复查血肌酐中位值82(66~235)μmol/L,2例术前肾功能不全患者术后血肌酐明显下降。结论腹腔镜颊黏膜输尿管成形术治疗输尿管狭窄安全可行,具有创伤小、恢复快、并发症少等优点;远期疗效有待长期随访进行评估。
江羽王毅张志强于德新刘志奇方露丁德茂王大明
关键词：输尿管梗阻腹腔镜颊黏膜输尿管成形术重建手术
临床路径在经皮肾镜取石术中的应用与评价被引量：3
2014年
目的评价经皮肾镜取石术实施临床路径的效果及其变异情况。方法对经皮肾镜取石术实施临床路径管理前后的临床资料进行分析,分析临床路径完成情况、常见变异原因、未进入临床路径的原因和临床路径在其中的应用价值。结果在实施临床路径管理后,进入率为62.96%,变异率为27.06%。与对照组相比,完成临床路径组总住院天数、术前及术后住院天数、抗菌药物应用天数、住院总花费明显小于对照组。再入院率比较,完成路径组与对照组之间无差异。结论临床路径的实施能有效降低住院天数和住院费用,实施过程中应重视记录、分析和处理临床路径变异。
丁德茂谢栋栋王大明
关键词：经皮肾镜取石术
进阶式培训在泌尿外科规培医师技能培训中的应用研究被引量：1
2022年
目的探讨进阶式培训模式在泌尿外科规范化培训(规培)医师技能培训中的应用效果。方法选取2018年8月至2021年7月在该院泌尿外科进行培训的48名规培医师(学员),随机分为试验组和对照组,每组24名。试验组采用进阶式培训模式进行腹腔镜基本技能培训,对照组采用传统带教模式进行腹腔镜基本技能培训,培训3个月后对两组学员进行基本技能考核,并通过调查问卷的形式了解学员对培训模式的满意度。结果试验组学员的最终技能考核成绩[(90.5±3.4)分]明显高于对照组[(81.3±4.9)分],对培训模式的满意度评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在泌尿外科规培医师腹腔镜基本技能培训中采用进阶式培训方式可取得良好教学效果,且可获得学员的积极认可,有利于提高整体培训质量,实现均质化目标。
丁德茂王大明张志强于德新
关键词：泌尿外科腹腔镜
前列腺穿刺活检患者疾病不确定感和焦虑抑郁症状的前瞻性研究被引量：8
2019年
目的评估经直肠前列腺穿刺活检患者疾病不确定感、焦虑及抑郁状况以及疾病不确定感与焦虑和抑郁症状的关系。方法通过人口社会学问卷、医院焦虑抑郁和疾病不确定感量表在不同时间点评估前列腺穿刺患者的人口社会学资料、疾病不确定感、焦虑和抑郁症状,并分析其相关性。结果51例前列腺穿刺患者完成研究前列腺穿刺活检前疾病不确定感总分为(89.59±15.79)分,高于病理确诊后的(74.63±14.11)分,差异具有统计学意义。前列腺穿刺后焦虑和抑郁评分高于前列腺穿刺前和病例确诊后的评分,差异具有统计学意义。前列腺穿刺后患者的焦虑和抑郁评分与前列腺穿刺前患者疾病不确定感总分以及疾病不明确、复杂性、信息缺乏及不可预测维度评分呈正相关;病理确诊后,前列腺癌患者焦虑和抑郁评分高于穿刺前及前列腺穿刺后非前列腺癌患者评分。结论前列腺穿刺活检患者在穿刺前表现出较高的疾病不确定感,穿刺后表现出较高焦虑及抑郁症状,并与术前疾病不确定感密切相关,而前列腺癌的诊断增加前列腺穿刺患者的焦虑和抑郁症状。针对患者的心理行为干预有望缓解前列腺穿刺活检患者的疾病不确定感及其相关的焦虑和抑郁症状。
张志强杨琳琳谢栋栋王毅毕良宽张涛丁德茂闵捷陈磊邹慈王大明孙宏亮洪谦王登殿于德新
关键词：前列腺肿瘤焦虑抑郁疾病不确定感
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