王连艳
- 作品数：20 被引量：60H指数：5
- 供职机构：四川中医药高等专科学校更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 同步融合式教学模式在护理健康教育与健康促进课程中的应用效果评价研究
- 2023年
- 目的调查护理健康教育与健康促进课程线上线下同步融合式教学开展情况,分析学生学习效果及影响因素,为理实一体化课程与教学设计提供参考。方法采用整群抽样法选择2019级、2021级学生为研究对象,采用自制调查问卷、课程评价问卷等了解其对课程与教学的满意度等。结果学生对课程整体满意度达84.40%,对同步融合式教学的满意度达81.34%,接近对线下面授的满意度。学生认为影响线上学习效果的主要因素是家庭没有学习氛围,占43.45%。结论教师在进行课程设计时,要对适合网络教学的知识点与适合面授的实训项目进行分析融合,以打造更适合学生的教学模式。
- 王思蕴张雪霞王连艳杨京楠
- 关键词：同步教学融合式教学
- 我国老年痴呆生活故事书的创建
- 2010年
- 目的编写有中国文化特色的老年痴呆生活故事书，为后续的痴呆生活干预提供依据。方法通过文献查阅、患者访谈和专家咨询三步骤，确立中国老年痴呆生活故事书的内容、结构、形式与用法。结果形成了以出生在20世纪20～50年代的中国老年人共同经历的时代背景，和以人的生命历程为主线的痴呆生活故事书——《闪亮的日子》。结论文献查阅、患者访谈和专家咨询是构建符合我国本土文化特色的老年痴呆生活故事书的可行途径。
- 王连艳沈翠珍
- 关键词：痴呆老年性心理治疗
- 学生全程跟踪孕产妇见习的实践与效果被引量：2
- 2017年
- 目的 探讨全程跟踪孕产妇见习模式对助产学生专业态度与能力发展的影响.方法 以2013级大专助产81名学生为研究对象,采用方便抽样的方法选取一个班42人为对照组,另一个班39人为观察组.对照组采用传统模式见习,观察组采用全程跟踪模式见习.见习前和见习后采用护生专业认同调查问卷、评判性思维量表、支持性沟通量表对两组学生进行评价.结果 见习结束后,观察组学生的专业认同感、批判性思维能力、支持性沟通能力得分分别为（2.65±0.41）、（3.58±0.43）、（3.87±0.18）分,对照组分别为（2.39±0.43）、（3.07±0.32）、（3.38±0.15）分,观察组均高于对照组,差异有统计学意义（t值分别为2.66、6.49、12.83;P〈0.01）.结论 全程跟踪孕产妇见习能增加助产学生对专业的认同感,有助于学生综合能力的发展.
- 王连艳陆春桃何燕易学川胡苏
- 关键词：助产学见习孕产妇
- 医护院校开设社区护理专业之刍议被引量：4
- 2009年
- 社区护理专业化是21世纪我国护理发展的新方向,其人才培养、院校教育是关键。对医护院校开设社区护理专业的政策环境、现况、与国际的悬殊、面临的挑战进行了讨论,并提出了几点个人看法。
- 王连艳
- 关键词：社区卫生服务护理教育
- 痴呆病人生活故事书回忆触发研究被引量：2
- 2011年
- [目的]探讨痴呆病人生活故事书(LSB)的回忆触发效果及其影响因素。[方法]选择29例轻中度老年痴呆病人,以自编的痴呆LSB为工具,按评估、介绍、互动、结束的程序,引导病人回忆人生经历,讲述生活故事,每周1次,每次30min～45min,总共8周。[结果]痴呆病人LSB图文的回忆触发有效率在90%以上者占57%;6个主题(除第3主题、第8主题外)的回忆触发得分率均>0.50。病人的文化程度、兴趣爱好、沟通意愿和参与程度与LSB的回忆触发作用呈正相关,而痴呆程度、自理能力、抗痴呆药使用情况则与之呈负相关。[结论]LSB的设计符合自传记忆激发的神经心理学过程和我国老年痴呆病人的认知特征,有较好的回忆触发作用,是开展生活故事干预的可行工具。
- 王连艳沈翠珍
- 关键词：痴呆老年人回忆
- 大专护生评判性思维能力及人际沟通能力的现状调查被引量：7
- 2015年
- 目的：了解大专护理学生的评判性思维能力、人际沟通能力现状，为教学改革提供参考。方法将由香港理工大学彭美慈教授翻译和修订的中文版评判性思维能力量表（Chinese critical thinking disposition inventory，CTDI-CV）和Whetten等人编制的支持性沟通量表（supportive communication scale，SCS）作为调查工具。采用随机整群抽样法，抽取我校2012级护理专业普通大专班176名学生作为调查对象，应用SPSS17.0软件对资料进行描述性分析、单样本t检验和两独立样本t检验。结果①大专护理学生评判性思维能力平均得分为（264.54±29.94），总分在210～280分者占到72.73%；其中，认知成熟度（t=4.695，P=0.000）、开放思想（t=4.016，P=0.000）、求知欲（t=2.973，P=0.003）3个子条目得分均大于40，差异有统计学意义；不同的个体特征相比，是否担任学生干部（t=3.494，P=0.001）具有统计学意义。②大专护生人际沟通能力总均分（t=3.219, P=0.002）及提供有效的负面反馈（t=6.790，P=0.000）、支持性沟通（t=4.267，P=0.000）两个维度得分显著高于中间值3.00，差异有统计学意义。结论为了提高护生的评判性思维能力与人际沟通能力，使护生能更好地适应社会与复杂的临床护理工作环境，有必要对课程设置、课程设计以及教学方法等进行改革。
- 段艮芳何海艳王连艳陈向阳吴学华何燕
- 关键词：大专护生评判性思维能力人际沟通能力
- 临床护理课程理论教学现状分析被引量：5
- 2010年
- 自我国开展临床护理课程教学改革以来,各地护理教育专家都进行了积极的探索,并取得了许多有价值的成果。本文就其在课程设置、教学思路与方法、师资培养和评价体系方面取得的成绩予以了梳理,并就存在的不足和今后努力的方向提出了几点建议,旨在为进一步研究提供参考。
- 王连艳沈翠珍
- 关键词：临床护理课程教育
- 一种放射科防护装置
- 本实用新型公开了一种放射科防护装置，包括底座和两组滑槽，所述滑槽包括第一滑槽、第二滑槽和第三滑槽，所述底座上方两侧均设置有第一滑槽、第二滑槽和第三滑槽，所述第一滑槽和第三滑槽内分别设置有用于防射线照射的第一射线防护帘和第...
- 王金玉李懿何燕徐晓杨丹杨京楠王连艳杨春唐文蝶黄小兰
- 文献传递
- 生活故事干预对老年痴呆症患者认知功能的影响被引量：9
- 2013年
- 老年痴呆症以认知功能障碍为主要表现，患者大多近期记忆严重受损，而远期记忆特别是与个人相关的还有所保留。生活故事疗法是在卫生保健服务中，让人们谈论其生活经历的一种传记方式^[1]，
- 王连艳沈翠珍陆春桃
- 关键词：认知功能障碍老年痴呆症干预卫生保健服务记忆
- 跟踪见习模式在助产专业教学中的应用效果观察被引量：4
- 2016年
- 目的探讨跟踪见习模式在助产专业教学中的应用与效果。方法采用随机抽签的方法选取2012级大专助产专业的1个班30名学生为观察组,采用跟踪见习模式;另外1个班30名学生为对照班,采用传统的整体集中见习模式。第2学年期末考试前1周评价2组学生的见习效果。结果观察组学生的评判性思维、自我效能感、支持性沟通能力得分较对照组学生高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论助产专业教学中采用跟踪见习模式更能有效提高学生的综合能力。
- 陆春桃杨京楠王连艳易学川胡苏
- 关键词：助产专业评判性思维自我效能感
