石翀
- 作品数：23 被引量：27H指数：3
- 供职机构：湖南工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 试析《了不起的盖茨比》的艺术形式与人物塑造被引量：2
- 2017年
- 《了不起的盖茨比》是美国著名作家菲茨杰拉德创作的中篇小说,通过描写美国西部一个来自社会底层的青年盖茨比,梦想通过个人奋斗获得真正的幸福和爱情,但最终梦想破灭,遭人暗算身亡的悲剧,把第一次世界大战后美国人的生活状态描述得淋漓尽致,呈现出了“美国梦”必然破灭的现实。小说擅长使用叙述、象征等手法,艺术形式突出,内涵深厚,是一部值得细细体味的作品。
- 石翀
- 关键词：《了不起的盖茨比》美国梦艺术小说盖茨比
- 泛在学习视角下英语师范生技能学习模式研究
- 2024年
- 通过一年的英语师范生技能学习实践调查研究,以泛在学习理论为指导,构建了英语师范生技能学习多元模式。技能学习模式根据泛在学习3A特点,从正式课程学习、非正式资源学习、赛事学习三个层面探讨如何提升英语师范生英语专业知识素养,培养英语教学技能,增强教师职业道德感。
- 石翀李洁陈哲昊满晓霞刘衍纯龚熙民
- 关键词：泛在学习英语师范生
- 话语标记语与英语课堂语境构建被引量：1
- 2009年
- 从话语标记语的语用功能和英语课堂教学本身的特点出发,探讨话语标记语对英语课堂语篇和对英语课堂情景的构建功能。在英语课堂教学中,教师恰当地使用话语标记语,不仅可以很好地传输教师自己的信息,而且更有利于学生更深入、正确地理解教师的意图。
- 石翀
- 关键词：教师话语话语标记语
- 认知负荷视角下大学英语语法翻转课堂教学模式研究被引量：4
- 2017年
- 通过翻转课堂教学实践,以认知负荷理论为指导,构建包含教师在线、教师课堂、学生在线、学生课堂4个模块的大学英语语法翻转课堂混合教学模式。大学英语语法翻转课堂教学模式可降低学生认知负荷,使其资源得到更好的分配,从而提高学习效果。教学实践表明:信息技术、教学视频、微课、MOOC,无论哪种技术,都应尽量避免将信息技术凌驾于教师之上。
- 石翀
- 关键词：大学英语语法
- 中介语石化现象与英语学习被引量：3
- 2004年
- 中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象。通过对中国学生在国内英语学习过程中语言"石化现象"的内外起因的分析,探讨了在中国的英语教学中如何从基础抓起,增加正迁移,减少负迁移,强化课堂教学的交际功能及语言学习认知方法的改进等来防止或缓解中国学生英语学习过程中的"石化现象",以提高英语学习实际效果和语言表达能力。
- 石翀
- 关键词：石化现象英语学习迁移
- 凸显变异与语境推导被引量：1
- 2009年
- 语境生成与推导都离不开因果关系,其中语境推导在很大程度上依赖下向因果关系,基于话语凸显之下向因果分析而产生的推导模式能很好地解释变异语言的语境推导。
- 蔡建衡石翀
- 关键词：因果关系
- 合成心理空间视角下的英语历史现在时
- 2010年
- 从合成心理空间的视角看,英语历史现在时反映的是由客观联系性时间关系扩大到主观联系性时间关系的一种跨空间映射的过程,通过组合、完善和扩展三种相互关联的方式产生层创结构,并在其中生成主观联系性时间关系,这样历史现在时时态意义的扩大在意义构建的认知过程中得以实现,从而解释了历史现在时中用一般现在时描述过去时的语法形式与语法意义的矛盾。
- 石翀
- 英语学习自我调整策略被引量：1
- 2008年
- 该文用定量研究的方法,调查了212名非英语专业学生英语学习过程中性别与自我调整策略间的关系。发现在不同情境学习中,女性学习者在自我调整策略使用上明显多于男性学习者。结果能间接解释为何女性在语言学习上较男性学习者更成功。
- 贺玉勋石翀
- 关键词：性别英语学习
- 元功能与语篇重音变异
- 2010年
- 语篇重音是说话者构建语篇时在微观系统中留下的语言痕迹,旨在实现语用突出,来标识语篇中的前景信息与背景信息,以此来构建人类经验,也构建社会秩序。因此,语篇重音的变异规律可以从语篇的元功能视角得到解释。
- 石翀贺玉勋
- 关键词：元功能
- 英语谚语中时态的语用内涵
- 2007年
- 从英语现在时与过去时的实质出发,揭示英语谚语背后所蕴涵的语用内涵。英语谚语中的现在时体现了它的真实性、现实性和直接性的语用内涵。而过去时态则体现了间接性、委婉性的语用内涵。英语谚语中时态语用内涵的明晰,有助于大学生语用能力的培养。
- 石翀贺玉勋
- 关键词：英语谚语语用内涵语用能力
