程红艳
- 作品数：122 被引量：469H指数：10
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教社会学更多>>
- 美国中小学《学生行为守则》与教育惩罚研究被引量：6
- 2013年
- 《学生行为守则》是规范学生在校行为、协助教师教学行为及学校管理行为的重要文件。《学生行为守则》在美国中小学学校教育中具有重要地位和法律效用。美国中小学《学生行为守则》体现程序正义原则和规范导向特点,以学生的权利和责任为法律依据,对学生的违规行为进行分类、分级界定,并明确规定了各种违规行为导致的相应惩罚。其教育惩罚措施具有灵活性、可选择性、系统性等特点。
- 程红艳
- 关键词：学生权利教育惩罚
- 基于扎根理论的民办高校教师职业幸福感影响机理研究被引量：3
- 2023年
- 提升教师职业幸福感是民办高校转型发展的一个重要目标;弄清影响因素则是提升教师职业幸福感的前提。采用扎根理论方法分析访谈资料发现,民办高校教师职业幸福感主要受到工作要求、工作资源、经费投入和办学理念等四种因素的影响,其中,工作要求是制约因素,工作资源是支持因素,经费投入是保障因素,办学理念是决定因素。基于这一发现,构建了民办高校教师职业幸福感影响机理模型,揭示内在作用机制,为提升民办高校教师职业幸福感奠定理论基础。
- 程红艳陈金平
- 关键词：教师职业幸福感民办高校扎根理论
- 价值多元视角下的道德教育被引量：9
- 2006年
- 人们的行为有目的和手段之分。所谓价值多元即承认行为所指向的最终目的,如健康、财富、知识、权力等皆为合理,无论其短暂还是永恒,但对于行为手段的评价必须依赖于社会共同生活中的法律、道德和常识。目前,对个人利益的承认为价值多元化提供了条件,但它并不必然会促进价值多元的出现。虽然价值多元已成为人们熟知的名词,但是当前价值多元仍只是主流价值观的补充,同时人们对价值多元的认识还有很多误区。在价值多元的背景下,应出现多种价值观的角逐,达到个人和社会、国家和世界、物质利益和精神追求等相互对立价值之间动态的平衡。价值多元视角下的德育,更强调德育的开放性、丰富性和相关性,注重从传统文化中吸收更多的精神资源,更加强调理性和共识。
- 程红艳
- 关键词：德育
- 教育现代化的公平之维:演进、困境与突围之策被引量：2
- 2022年
- 公平处于教育现代化价值基础与衡量标准的核心地位。新中国成立以来,我国经历了扫盲教育的前公平时期、普及义务教育的底线公平时期、义务教育均衡发展的分配公平时期,体现教育现代化的演进趋势及其发展程度。处在推进教育现代化的新时期,教育公平面临核心教育资源的制度性分配不公、精英阶层享有隐性教育特权与弱势群体面临社会排斥等三重困境。追求优质均衡与高位均衡的教育公平,在理念上需要维持公平正义的价值准则,在顶层设计中应着力构建公平、效率与质量耦合协同的优良教育制度,在实践中致力于矫正与消除诸种非正义。
- 潘小芳程红艳
- 关键词：教育现代化教育公平教育质量教育正义
- 教师话语实践的公正性审视被引量：1
- 2014年
- 公正是人类社会的首要德性。教师话语公正是教育公正的一部分。一直以来,教师话语不公正现象屡见不鲜。传统文化观念的束缚、应试教育体制的羁绊、教师素质缺失、话语技巧的匮乏等是导致这一现象的主要原因。为了杜绝这种不公正现象,政府必须改变单一的评价体制,教师必须摆脱传统文化的束缚,拒绝教育歧视,提高自身综合素质,与学生沟通时控制个人情绪,为学生创造一个公正的学习环境,促进教育公正的实现。
- 孙永敏程红艳
- 把钱花在最贫困的儿童身上——美国教育投资的经验及启示被引量：2
- 2013年
- 美国关注贫困儿童的教育投资问题已有四十多年,大致经历了两个阶段,并通过立法的手段保证教育投资的来源及分配,其用于学校改进和贫困学区的资金主要来源于联邦专项资金和州政府教育经费,根据生均消费、权生系统、学校类型等决定如何将资金投放到最贫困的儿童身上。通过对美国教育投资的分析,对我国如何将钱花在最贫困的儿童身上有所启示,例如完善中央政府的转移支付制度,保证贫困地区资金来源;建立"以省为主"新体制,强化省级教育财政责任;设立教育优先发展区,打破城乡差异等。
- 王文秀程红艳
- 关键词：教育投资教育公平
- 校规不应侵犯学生权利
- 2015年
- 人们对于这样的新闻大约已经习以为常了——＂男女生只要走在一起,不管什么理由都被视为恋爱,学校要公开批评或劝退＂＂所有的女生不允许留长发,一律剪短＂。如此强硬的规定,仿佛把我们带到了20世纪六七十年代。
- 程红艳
- 关键词：学生权利校规男女生
- 促进班主任专业发展的路径
- 2019年
- 目前,我国普通中小学班主任数量约占教师总人数的四分之一至三分之一,是教师队伍中的中坚力量。然而,由于班主任工作繁重、责任大,许多教师不愿意当班主任。所以,刚入职或入职时间不长的许多青年教师当班主任成为普遍现象。同时,班主任基本都是由学科教师兼任,在管理班级、家校沟通、指导学生等方面的训练不够,在应对复杂的教育问题时往往力不从心。因此,促进班主任专业发展日趋重要。
- 程红艳
- 关键词：班主任工作教师队伍中坚力量青年教师学科教师
- 选课制与学分制:中国基础教育改革的制度创新与实践探索被引量：10
- 2016年
- 在中国实施学分制与选课制的条件并不是不可企及的,当前可以在五类学校进行试点推广学分制与选课制。学分制与选课制并不必然地提高学生的学业成绩,制度优势转化为质量优势的条件,主要是看制度与学校内外部文化及制度环境是否匹配。要更好地实施学分制,在外部环境上主要是改革高考制度以及处理好学业衔接问题;在学校内部环境中,则要促使课程从等级化走向平等、权力运行机制从控制走向自治、教师文化从竞争走向合作、德育从游离走向融合。
- 程红艳
- 关键词：学分制选课制走班制课程改革
- “双减”政策减负成效及其影响因素分析被引量：1
- 2023年
- “双减”政策被赋予减负厚望。通过对三个省会城市“双减”政策实施现状的调查研究,发现小学阶段整体减负成效较好,初中学段减负效果不甚理想,且减负成效存在着明显的地区差异。政策执行过程理论认为政策文本(制度安排)、执行主体、目标群体、政策执行环境等四个关键要素影响执行成效。根据政策执行过程理论,可以发现制度安排的有限性、区域教育生态环境的竞争性、政府较弱的公共服务偏好、教师认可度低与教育资源的相对匮乏是制约“双减”政策减负成效的主要影响因素。为提升减负成效,宏观上须破解教育系统中的结构性障碍,建设服务型政府;中观上须改革现有教育绩效考核制度和改善区域教育生态,缓解教育竞争压力;微观上赋权教师,建立多元主体参与的政策执行反馈机制,增强政策的适应性与灵活性。
- 罗艳华程红艳
- 关键词：减负学业负担
