程罡
- 作品数：38 被引量：879H指数：13
- 供职机构：国家开放大学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题全国教育科学“十一五”规划国家重点课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字政治法律更多>>
- 基于层次分析法的在线学习行为指标体系构建被引量：3
- 2017年
- 随着MOOCs在中国的快速发展,在线学习逐渐成为一种重要的、新型的学习方式。网络学习平台能够真实客观地记录学习者的学习行为,平台中的行为数据对学习者的学习过程以及最终的学习效果是否产生影响、是否存在相关性逐渐成为研究者的研究对象。建立在线学习行为指标体系并利用层次分析法确定各级指标权重的方式来研究学习行为,一方面可以为教师的督学促学提供依据,另一方面也能为教师对网络课程的设计与改进提供数据参考。
- 李超程罡石磊
- 关键词：在线学习行为层次分析法指标体系
- 数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系构建与应用被引量：19
- 2017年
- 当下,我国在线教育事业蓬勃发展,其质量备受关注,在线教学过程监控成为教学质量保证的有效措施。本文以远程教育机构在线教学过程为评价对象,采用演绎和归纳相结合的办法构建了"基于数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系",并基于国家开放大学学习网2016年秋季学期1.1亿条教与学行为日志,对国家开放大学44所分部的在线教学过程进行评价。实践应用表明,这一指标体系可以高度概括地表征教育机构在线教学过程现状,并精确呈现机构之间的差距。这一体系有助于监控在线教学过程并诊断存在的问题,为教学质量的改进指明方向。
- 魏顺平程罡
- 关键词：教育机构评价指标数据驱动
- 智能化时代微课资源平台设计与建设研究--以国家开放大学《计算机网络应用》为例被引量：1
- 2022年
- 以国家开放大学的网络课程《计算机网络应用》的微课资源平台教学应用实践为基础,将教学设计模式ADDIE(Analyze、Design、Development、Implement、Evaluate)融入直播教学的全过程。通过在直播教学中合理使用微课对学生进行学习干预,有效调节在线学习灵活性与学习效果的矛盾,利用微课资源平台的建设开展教学模式创新,解决传统在线教育不适应智能化时代要求的问题,满足学习者个性化、自主学习的需要,使微课资源平台的建设经验获得持续发展与推广。
- 杨帆程罡钟岚郭明全
- 关键词：资源平台直播教学ADDIE
- 面向服务的教育信息系统互操作研究
- 程罡
- 关键词：教育信息系统互操作WEB服务软件进化
- 数字化助力开放教育高质量发展
- 2023年
- 开放教育高质量发展呼唤数字化转型。就开放大学而言,按照国家教育数字化战略行动的要求和部署,国家开放大学的教育数字化战略行动包括四个方面:一是学习资源数字化,主要解决优质学习内容普及的问题,做到“总有一门课适合你”;二是教学过程数字化,主要解决“学习真实发生、教学切实保障”的问题;三是考试测评数字化,主要解决大规模考试的质量和可信度的问题;四是管理服务数字化,主要解决管理精准化、服务个性化的问题。
- 程罡
- 关键词：资源数字化大规模考试考试测评服务个性化
- 以数字化服务学习型社会建设的探索与思考
- 2023年
- 以教育数字化作为学习型社会建设的重要支撑,国家开放大学架构了面向终身学习场景的开放式平台。一是建设一体化的学历教育平台,服务500万开放教育学习者,并与其他对外服务平台实现互联互通,彻底结束了国开多年来百余个业务系统和App各自为阵的“烟式信息化”格局。
- 程罡
- 关键词：服务平台学历教育互联互通
- 学习元平台的设计及其应用场景分析被引量：39
- 2013年
- I普适计算技术推动下的泛在学习已成为下一代e-Learning的重要发展方向,泛在学习环境的构建是泛在学习成功实施的基础和保障。传统的e-Learning资源仍然是当前大多数泛在学习原型系统的核心,但忽视了适合泛在学习自身特性和需求的学习资源的设计与建设。针对此问题,本研究在联通主义学习理论、知识建构理论和生态学习理论的指导下,以泛在学习资源组织模型"学习元"为核心设计开发了一种新型的泛在学习系统——学习元平台(Learning Cell System,LCS)。该系统采用基于本体的资源组织方式,通过开放内容编辑实现资源内容的持续进化发展,可以在多种移动终端上自适应地呈现资源,实现资源之间的动态语义关联,支持社会认知网络的动态生成与共享,并可以基于过程性信息开展个性化的学习评价。最后,对LCS潜在的应用场景进行了分析。
- 杨现民程罡余胜泉
- 关键词：泛在学习学习环境学习资源
- “学习元”运行环境的设计与实现被引量：35
- 2009年
- 针对学习资源在吸收集体智慧、持续进化、生成性信息共享、分布式实时共享、社会关系网络共享和智能性要求等方面的发展趋势,我们提出了"学习元"这一新的学习资源组织模型。本文进一步对学习元的运行支撑环境的运行架构、功能设计和内部存储结构作了较为详细的阐释,具体描述了这些元素和功能如何实现对学习元生成性、开放性、联通性、可进化发展、智能性、内聚性、自跟踪、微型化等基本特征的支持,为构建基于学习元的实际应用环境奠定了初步的技术基础。
- 程罡余胜泉杨现民
- 关键词：学习资源
- 网络教学平台的新发展被引量：133
- 2007年
- 网络教学平台在E-Learning中发挥着基础性的支撑作用,近几年获得了广泛的应用,但各种网络教学平台的功能也越来越同质化,功能在低层次上徘徊,没有跟上技术的发展和新的教学发展趋势。本文首先分析了影响网络教学平台发展和变革的两大因素:学习理念的演变和计算机技术的进步,然后从学习设计、面向服务的体系架构、适应性学习、协作学习、移动学习,智能答疑、发展性评价、学习过程信息的采集与分析、标准化等九个方面介绍了网络教学平台的最新发展趋势。
- 谢晓林余胜泉程罡黄烨敏
- 关键词：网络教学平台
- 泛在学习环境下的学习资源共享模型——学习元的体系结构和运行环境研究
- 随着信息技术和通讯技术(ICT)的迅猛发展和普及，数字化学习(e-Learning)逐渐成为人们不可或缺的学习方式之一，并且成为构建终身学习体系和学习型社会的基础性支柱之一。基于普适计算技术的泛在学习被认为是未来e-Le...
- 程罡
- 关键词：生成性资源知识本体网络共享学习活动设计
