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荣长海

作品数:126 被引量:223H指数:9
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126 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
社会主义初级阶段的理论与建设新民主主义社会的理论
1988年
社会主义初级阶段的理论,既是对我国自党的十一届三中全会以来社会主义建设实践总结的结果,也是对我国由半封建、半殖民地社会向社会主义社会前进的历史反思的结果。这种总结表明,科学社会主义的一般原理只有同中国的具体实践相结合,才能结出丰硕的果实。而这种反思则证明,只有从中国社会主义道路的历史起点去思考问题,才能对中国社会主义社会的发展阶段加以科学的说明。
王兰垣荣长海
关键词:新民主主义社会社会主义初级阶段理论社会主义社会新民主主义革命理论社会主义性质
关于职业教育现代化的内涵界定被引量:3
2019年
在中国,职业教育现代化是国家现代化、教育现代化的题中应有之义,它必须服从、服务于国家现代化和教育现代化;从中国职业教育的历史发展和现实需求来看,它又必须走在教育整体现代化的前面,为国家工业化和信息化等提供不可或缺的高素质高技术技能人才队伍支撑。同时,中国职业教育现代化具有人才培养质量现代化和服务区域现代经济社会发展的特征,它的决定因素在职业院校之外。由此决定了中国职业教育现代化有着不同于世界上职业教育发达国家和地区的特殊之处,从这个角度界定职业教育现代化的内涵,才具有科学性和现实性。
荣长海高文杰赵丽敏
关键词:职业教育现代化
新常态与中国特色社会主义
2015年
新常态作为一个反映经济发展状况的新概念被提出后,对社会其他领域产生了重要影响。这一新概念不仅引发了人们的广泛思考,而且引申出政治、法治、党建、文化等领域的一系列新常态,是与中国特色社会主义密不可分的重要概念。从中国特色社会主义这个角度看,新常态既是中国特色社会主义基本原理的新要求,也是中国特色社会主义基本规律的新内容。
荣长海郑波辉
“三严三实”的理论解析被引量:2
2015年
习近平总书记2014年“两会”期间在参加安徽代表团讨论时,提出“各级领导干部都要树立和发扬好的作风,既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实。”以此为据,今年在全国县处级以上领导干部中普遍开展“三严三实”专题教育,
荣长海
关键词:领导干部专题教育代表团总书记
“三个代表”重要思想与社会主义社会全面发展
2004年
“三个代表”重要思想对社会主义社会全面发展问题的阐述,是对科学社会主义的突出贡献。他创造性地提出了社会主义社会是全面发展、全面进步的社会的崭新命题,从三个文明和社会各方面协调发展的角度系统阐发了社会主义社会全面发展的丰富内涵,并从加强和改进党的建设、调动一切积极因素、争取和平的国际环境等方面对实现社会主义社会全面发展的政治保证提出了新要求。
荣长海张春新
关键词:科学社会主义
论邓小平的政治观
1996年
邓小平同志对政治的含义作出了自己独特的界定,认为“政治,是国内外阶级斗争的大局,是中国人民和世界人民在现实斗争中的根本利害”。而在我国现阶段,社会主义现代化建设“是中国最大的政治”。并一再强凋,要从政治的高度提出问题和解决问题。邓小平认为,政治第一不等于排斥其他,它与经济和其他业务工作是相互统一的关系,重大政治问题的解决应融入具体的经济工作之中。这也是邓小平的一个十分重要的思想方法。在政治问题上,邓小平在告诫全党要时刻“保持清醒的头脑”的同时,要牢记“到什么时候都得讲政治”,这是邓小平政治观的核心。
荣长海
关键词:邓小平政治观
改革开放实践与中国特色社会主义理论的相互关系被引量:2
2008年
三十年改革开放实践表明,中国特色社会主义理论来源于改革开放实践又作用于改革开放实践,二者相互作用,共同前进。把改革开放的实践经验加以总结、提炼和升华,构成了中国特色社会主义理论。由于改革开放是以坚持科学社会主义为前提的,因而中国特色社会主义理论是对科学社会主义的发展。改革开放赋予中国特色社会主义理论无限生命力。
荣长海
关键词:中国特色社会主义
联系大局 把握邓小平理论的科学体系
1998年
邓小平理论是马克思主义同当代中国社会实践相结合的产物,就是说,作为一种理论,它必然反映特定的社会现实,同时也有自己的理论体系。我们学习、研究、宣传这一理论,只有在全面了解中国社会现实的基础上,紧紧把握其理论体系,才能收到好的效果。
荣长海
关键词:邓小平理论基本点社会主义精神文明建设
论邓小平理论的时空方位被引量:2
1999年
荣长海
关键词:邓小平理论毛泽东思想社会主义现代化建设中国社会主义现代化马克思主义发展史
理性的抉择:中国社会主义道路的特殊性
1990年
在中国必须坚持社会主义道路,这已为实践所证实的历史结论,时至今日仍不为不少人所接受,甚至受到猛烈的攻击。造成这种状况的原因是多方面的。但笔者认为,根本原因在于我们在理论上还没有完全科学地解决这一问题。本文试图作一些分析。
荣长海
关键词:社会主义道路历史结论
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