蔡斐成
- 作品数：13 被引量：17H指数：3
- 供职机构：永州职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字医药卫生轻工技术与工程更多>>
- 高职生厌学与英语课堂教学模式改革研究
- 2015年
- 目的:调查目前高职生的厌学现状与原因,探讨英语课堂教学模式改革对厌学的影响程度。方法:自编"高职学生学习情况调查问卷",对永州职业技术学院122名高职生进行调查。然后将122名学生按班级随机分为实验班和对照班,实验班进行英语课堂教学模式改革,对照班沿用传统教学模式。结果:学生问卷调查结果显示,自认为厌学者有56人,占46%,中度以上厌学者有85人,占70%,厌学时玩手机者有69人,占厌学表现的57%。在厌学原因调查中课堂教学效果差位居第一。结论:高职生厌学总体水平处于中等偏上水平,课堂上玩手机是厌学的主要表现。传统的教学理念和模式陈旧,不能适应学生多元化、多层次需求,是导致厌学的主要外因之一。通过实施英语课堂教学模式改革,积极消除学生的厌学心理,取得了良好的教学效果。
- 蔡斐成
- 关键词：高职生厌学英语教学模式
- 移动互联网环境下护理基本技术课堂教学模式研究
- 2017年
- 护理基本技术是护理专业的一门主干核心课程，目前课堂以多媒体教学模式为主，已远远不能适应现代移动互联网的快速发展，亟待改革以提高教学质量。就目前护理基本技术课堂教学模式改革的措施而言，应加快构建互动教学新模式，构建课堂教学管理新模式，构建混合式教学新模式。
- 席海芳蔡斐成王臻鑫
- 关键词：移动互联网教学模式
- 医卫类高职生厌学现状、原因分析与教学改革对策研究被引量：3
- 2015年
- 目的:调查目前高职生的厌学现状、表现与原因,探讨解决厌学的有效方法。方法:设计"高职学生学习情况调查问卷",对学生和教师进行问卷调查。结果:358名高职生自认为有厌学者176人,16名教师认为高职生厌学很普遍者12人。结论:高职生厌学比例高,厌学具有普遍性,玩手机是厌学的主要表现,课堂教学效果差是厌学的主要外因,针对厌学的主因提出了三项改革对策,对纠正高职生厌学现状具有重要意义。
- 蔡斐成席海芳王臻鑫
- 关键词：高职生
- 高职英语智慧课堂的构建与实施被引量：6
- 2017年
- 英语是当代高职生培养计划中的一门重要课程,目前课堂教学以学科、教师、课堂为中心,以知识为本位,已远远不能适应现代移动互联网的快速发展,亟待改革以提高教学质量。就目前高职英语课堂教学改革而言,应加快构建智慧课堂。智慧课堂的生成必须具备两个核心要素,第一是有智慧的教师做设计,第二是有智慧的环境作保证,两者缺一不可。智慧课堂的构建与实施流程由课前、课中、课后组成的三段式课堂教学环节,课前以智能化推送学习资源,设计课前任务单为核心;课中以师生互动,学生活动智慧化为关键;课后以个性辅导,智能跟踪化为重点。
- 蔡斐成
- 关键词：职业教育英语智慧课堂
- 高职生厌学现状与课改研究
- 2017年
- 目的：调查高职生的厌学现状、表现与原因，探讨课程改革对厌学的影响程度。方法：问卷调查。结果：在厌学原因调查中，课堂教学效果差位居第一。结论：高职生厌学比例高，厌学具有普遍性，玩手机是厌学的主要表现，传统的教学方法使课堂教学效果差是导致厌学的主要外因之一，通过实施课程改革，取得了良好的教学效果。
- 蔡斐成席海芳王臻鑫
- 关键词：高职生厌学课改
- 网络学习平台在高职英语课程翻转课堂教学中的应用
- 2016年
- 以美国富兰克林学院教授罗伯特·陶伯特的典型翻转课堂教学设计理论为基础,以写英文感谢信为例,分课前准备与课中活动设计两个阶段实施,探讨网络学习平台提供的优质资源用于高职英语课程翻转课堂教学的效果。结果显示,学生对网络学习平台的使用满意率为80.4%,对翻转课堂教学模式改革满意率为90.6%。证明将网络学习平台用于高职英语课程翻转课堂教学切实可行,能收到良好的教学效果。
- 蔡斐成
- 关键词：英语课程教学设计
- 城乡配对分组教学对提高农村学生英语口语能力的研究被引量：1
- 2012年
- 本文探讨了城乡配对分组教学对提高农村学生英语口语能力的教学效果。选取2010级高职护理专业14班为对照组,按照自由组合原则,2人为一小组;2010级高职护理专业15班为试验组,由一名城市学生和一名农村学生组成一个小组。两组由同一教师授课,训练与考核。
- 蔡斐成
- 关键词：分组教学英语口语
- 高职建筑专业英语教学现状与改革探析
- 2017年
- 文章对高职建筑专业英语教学现状进行了问卷调查，指出了其存在的问题，并进行了原因分析。针对现状，文章提出了利用手机学英语，激发学习兴趣；端正学习动机，提高学习期望；采用分层教学，提高自信心；让优质资源进课堂，提高教学效果四项改革，充分调动了学生学习的积极性与主动性，提高了课堂教学的效果。
- 蔡斐成
- 关键词：建筑专业英语教学现状
