薛小明
- 作品数：23 被引量：32H指数：3
- 供职机构：甘肃交通职业技术学院更多>>
- 发文基金：甘肃省社科规划项目甘肃省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教社会学更多>>
- 基于信息化平台的网络教学特点及优化策略研究被引量：4
- 2021年
- 文章总结了网络教学特点并提出了网络教学改进与优化的策略。通过对疫情期间高职教育网络教学的实践研究,分析了网络教学相较于传统课堂教学所展现出来的优势和劣势。优势和劣势主要包括:资源丰富,但碎片化严重;操作便捷,但实训实习受限;时空不受限制,但师生情感容易疏离;学生自由度较大,但不易监管;课堂诊断标准客观具象,但个性化不强等。在此基础上,提出了网络教学应统筹课程设置,优化课程安排,制定网络教学质量标准,提供师资培训及软硬件资源支持,改变授课方式,加强线上监控与预警,注重课后反思及改进。网络教学与传统课堂教学相互借鉴融合发展,才能有效提升教学质量,适应信息化社会对高职教育教学的要求。
- 薛小明
- 关键词：网络教学
- 探析高职大学生心理健康教育的路径选择与诊改要素被引量：3
- 2020年
- 作为教学工作课程诊改的关注点之一,高职大学生心理健康教育工作的目标任务及其路径选择决定着心理健康教育的实际成效.在构建大学生心理健康教育质量保障体系工作中,采用"测评筛查-方案制订-组织实施-综合评估-持续改进"五阶段循环诊改的工作路径,不断优化课堂教学、课外实践、咨询服务、预防干预等方面的设计与实施,厘清大学生心理健康教育在平台框架搭建、诊断主体确立、诊断标准选取等方面区别于其它专业学科的自有特征,建立符合其自身运行特征的教学质量保证体系,是实现该课程不断完善和自我提升的应有之选.
- 锁冠侠薛小明
- 高职院校学生职业方法能力现状与分析被引量：1
- 2013年
- 采用职业核心能力测评卷对我省四所高职院校369名大学生进行了测评。结果显示:高职院校大学生在职业方法能力方面总体不容乐观,其中尤以信息处理、数字应用两方面亟需加强培养;性别、专业、年级在信息处理能力方面呈现显著性差异,这些变量和生源地、是否独生在自我学习与数字应用方面不存在显著性差异。
- 薛小明刘凡
- 关键词：高职院校学生
- 课程思政建设中的三教融合与生态完善被引量：1
- 2024年
- 在生态观视域下,高校课程思政教育工作须从客观条件上提供融合思政教育理念的教材教具、知行合一,因材施教的教法学法以及品德高尚专业精湛的师资等外在条件;须从个性倾向性方面激发引导学生的兴趣、需要、动机及价值观;须从课程规划与设计、课程实施与调控、资源支持与保障、课程诊断与改进等环节分别建立动态质量保障机制,完善课程思政教育的生态体系。
- 薛小明
- 关键词：生态观
- 期望理论在高职生择业过程中的应用
- 2011年
- 在择业阶段,应用定量化的手段帮助高职生澄清择业心态,明晰择业目标,无疑具有重要现实意义。本文尝试采用期望理论的基本原理,对于预选职业的效价以及期望值进行了量化分析与比较。其中,效价包含价值满足程度、兴趣一致程度、职业技能一致程度等三项评判依据,期望值包含了职业技能、职业心理素能、职业环境等三项比较标准。在应用实践过程中,优化策略的实施,将极大的保证学生自主择业的顺利实现。
- 薛小明
- 关键词：高职教育择业心理
- 甘肃四所高职院校学生职业能力培养现状调查被引量：3
- 2007年
- 本人对甘肃四所高职院校在培养学生职业能力方面的现状进行了问卷调查，并在此基础上提出应注意的几个问题。
- 薛小明
- 关键词：职业能力培养问卷调查
- 基于高职教育的校本教研及其优化实施被引量：2
- 2008年
- 新形势下的高职教育教学改革，校本教研对于高职院校的可持续发展，双师型教师队伍建设以及创办特色高职院校都有着重要的意义，因此，对校本教研的个人自学、同伴互助、专家引领等三个本体要素进行优化实施，可以更好地作用于高职院校的教育教学改革，以适应不断发展着的高职教育教学目标。
- 薛小明
- 关键词：职业教育校本教研
- 一种便于调节的高职教育技术教学装置
- 本实用新型公开了一种便于调节的高职教育技术教学装置，其技术要点是：包括底座，底座一侧固定连接有升降装置,升降装置远离底座一侧设有调节装置，调节装置包括两个第一面板，第一面板与升降装置固定连接，两个第一面板均固定连接有第一...
- 薛小明
- 文献传递
- 我省继续教育质量评估的理论研究被引量：3
- 2006年
- 我省继续教育质量评估中存在的主要问题是主体不明,手段落后,方法单一,缺乏行之有效的评估体系。必须从继续教育的根本目标和内涵出发,结合我省实际情况的继续教育质量评估模式,实现我省继续教育持续、健康、有序的发展。
- 薛小明
- 关键词：继续教育
- 现代学徒制人才培养模式下课堂教学诊改的特征、要点与路径
- 2019年
- 在现代学徒制人才培养模式下,以学生为主体,以校企为主导,开展双导师教学、一体化施教,无疑是具有突破性的教改新举措。以实证研究为基础,在高职课堂双导师教学诊断工作中以培养目标为诊断依据,以校企互助为诊断形式,多维度多视角分析课堂教学要素与过程,确立校本化诊断的关键质控点,制定工作路径与程序,能使高职课堂教学诊断更加科学、精确、全面,教学改进与预防性措施更为具体、有效和专业。
- 薛小明
- 关键词：现代学徒制校企合作高职课堂
