薛海东
- 作品数：7 被引量：21H指数：4
- 供职机构：山东大学更多>>
- 发文基金：山东省高等学校人文社会科学研究计划项目中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从数学核心素养到数学人格的形成
- 2019年
- 数学是什么?数学素养是什么呢?它又是怎样形成的呢?
- 薛海东王桂平
- 关键词：数学能力数学思想数学素养
- 数学质疑式预习导案与课堂问案设计与分析被引量：8
- 2014年
- 培养学生的质疑能力和创新精神是初中数学素质教育的重要内容之一．“数学课堂质疑式教学”研究课题，现阶段已取得了良好的教学效果．通过“以问题为主线，以质疑为特征”的数学课堂教学实践自下而上形成课题，其最大特点是强调质疑的重要性，注重质疑过程．最突出特点在于将学生预习导案和课堂问案组成一个有机的整体．
- 傅海伦于复海薛海东王道远
- 关键词：质疑式教学案例分析
- 让问题充盈课堂,注重展示质疑过程——山东大学附中初中数学质疑式教学实践与探索被引量：10
- 2015年
- 一、研究缘起
山东大学附属中学是隶属于山东大学的初级中学，位于济南市历城区洪家楼北路177号．学校始建于1910年，有着深厚的文化积淀和办学传统．山东大学附属中学坚持让学校成为“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的办学理念，在长年的探索实践中形成了“因为有自由、所以思维活跃；因为有民主、所以积极参与；因为有倾听、所以善于表达；因为有宽容、所以敢于挑战；因为有责任、所以乐于奉献；因为有归属感、所以形成合力”的管理理念，积极探索，锐意创新，深入推进素质教育，引导学校师生全面发展、和谐发展、个性发展，赢得了社会的广泛赞誉．
- 晁冉冉傅海伦薛海东郑廷伟
- 关键词：课堂数学办学理念文化积淀
- 论数学课堂质疑式教学及其心理学意义被引量：8
- 2014年
- 数学课堂质疑式教学是互动创新数学教学模式的一种，实施过程主要由学生自主学习、教师引导和学生提出疑问为主线，让学生自己尝试去发现问题、解决问题，品尝解决问题后的乐趣，在质疑一释疑的过程中深刻体会数学知识的本质及知识之间的内在联系。整个数学教学过程不单只在课堂进行，还延伸到课前课后。数学课堂质疑式教学不但能培养学生的自主学习能力，还能培养学生的实践能力和创新精神。
- 傅海伦薛海东韩颖
- 关键词：质疑式教学数学课堂心理学意义学生自主学习数学教学模式数学教学过程
- 初中数学教学中学生自主创新能力培养方法探究被引量：1
- 2020年
- 随着社会的不断发展,创造能力已成为人才必备的一种素质。因而,在学校教育教学工作中,应当加强对学生创造精神与能力的培养。数学教学在此方面具有很大的优势,但如何在数学课堂教学中有效培养学生的创造能力,亟须广大教育工作者的进一步研究。
- 薛海东
- 关键词：初中数学课堂教学自主创新能力
- 以学生为主体,以问题为主线,以质疑为特征——山东大学附中质疑式学习模式课题研究被引量：4
- 2016年
- 一、质疑式学习课题的提出（一）国内外背景。质疑（Questioning）是具有批判性思维（Critical thinking）的特质,在中美两国的教育中体现得尤为明显。这两种教育模式也几乎代表了世界上主要教育模式的发展方向,而这两种模式也各有利弊。美国式的教育注重培养学生的开放型思维和质疑精神,鼓励学生质疑他们所学到的东西,但是忽略了基础知识的传授。
- 王晓东傅海伦董会丽薛海东
- 关键词：THINKING教育模式教学效果教学研究
