目的探讨问题式学习(Problem based learning,PBL)的教学模式在临床医学专业口腔科学教学中的应用效果。方法选取蚌埠医学院2014级临床医学专业两个班共60名本科学生作为研究对象,一班30名为对照组,实施传统教学法;二班30名为实验组,实施PBL教学法。课程结束进行测试考核并进行问卷调查。结果与传统教学方法组相比,PBL教学组学生成绩显著提高,学习兴趣增加,主动性增强,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔科学教学中采用PBL教学法能加强学生掌握口腔科学理论知识的能力,提高学生自主学习性,积极性,锻炼表达沟通能力,提高教学效果。
