谢泳涓
- 作品数：22 被引量：21H指数：3
- 供职机构：贺州学院外国语学院更多>>
- 发文基金：广西教育厅新世纪广西高等教育教改工程项目全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 论高校新上岗教师试用期间自我成长
- 2007年
- 以解读1999年以来每年全国高校新教师产生的数量为基础,分析了试用期对高校新教师的重要性以及这些新教师们普遍面临的挑战,提出试用期新教师的发展根本在于自我成长,指出他们可以在首先确定研究方向的前提下,突破传统“老带新”、借助网络、利用同伴、凭借“反思”和“叙事”快速成长。最后与新教师共同探讨了一个不得不面对的话题:考研?考博?评职称?
- 谢泳涓
- 关键词：高校新教师自我成长试用期
- 基于统计学的边远少数民族初中生英语学习调查——以广西贺州市土瑶学生为个案
- 2011年
- 广西贺州沙田五中土瑶班是边远少数民族学生的一个典型群体,以其为样本进行英语学习问卷调查,查看其学习偏好,经spss统计分析,我们发现:土瑶班学生对英语科目的偏好情况基本一致,对所学科目的偏好表现很强的规律性;随着年级的递增,土瑶班学生认为英语是最感兴趣科目的百分比递减、认为英语是最难科目的百分比递增、在最讨厌科目和最容易科目中所占百分比没有呈现明显的递增或递减趋势。
- 谢泳涓高洁静
- 关键词：SPSS少数民族学生英语
- 贺州客家方言对英语学习负面影响与消除探议
- 2011年
- 贺州客家人在贺州总人口中占有较大比例。客家学生在英语初学过程中遇到了一些特有的困难和问题,如[f],[h]不分,[l],[r]不分,人称代词主格与所有格不分等。笔者以客家人学英语的经历为基础,通过调查分析,探究客家话与英语在语音、语法和文化方面的差异,以消除其负面影响,提高相关学生的英语能力。
- 谢泳涓谢超然
- 关键词：客家方言英语学习
- 基于学业成就提升的高中英语“听”能任意选修课
- 2013年
- 一、高中英语“听”能任意选修课开设的基础：理论与现实
《普通高中课程方案（实验）》中的《课程设置及其说明》明确提出课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。选修学分I，根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。选修学分Ⅱ，学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。
- 谢泳涓
- 关键词：高中英语选修课《普通高中课程方案(实验)》学业成就选修模块
- TRIZ理论视域下新教师专业成长——基于地方教学型本科院校被引量：1
- 2013年
- TRIZ理论主要应用于理工类的应用与创新,同时,TRIZ理论具有普遍的创新方法和规律。新教师专业成长是地方教学型本科院校的突出特点之一。影响新教师专业成长的因素很多,高校文化、网络资源、实习基地这三个"场"对新教师的专业成长影响最大,主要表现在它们对新教师研究方向思考及确立、专业理论体系确立及发展、实践技能形成及提高三个方面起重要作用。
- 谢泳涓潘中田
- 关键词：实习实训TRIZ理论教学型本科
- 论国家精品课程对高校年轻教师成长的促进被引量：3
- 2007年
- 文章针对国家精品课程建设工作,对高校年轻教师内涵进行了分析,论述了国家精品课程对年轻教师的成长促进体现在课堂教学上的示范作用、远离教师成长“近亲繁殖”、一门课程的阐述及教案编写三个方面,提出利用国家精品课程的三点建议:反复查阅和观摩同一类型课程资源、辩证地运用国定精品课程以及年轻教师之间应相互探讨同一类型国家精品课程。
- 谢泳涓
- 关键词：国家精品课程年轻教师
- 新升格本科院校新生《综合英语教程》教学探讨——缘于张道真教授的一点教学经验被引量：1
- 2007年
- 缘于我国著名英语教授、语法学家、北京大学张道真教授的一点教学经验,探讨在新升格本科院校新生当中进行《综合英语教程》教学,阐述了新升格本科院校基本情况、《综合英语教程》的性质、解读新生、我的教学理念、要思考的问题及对策。
- 谢泳涓
- 关键词：新升格本科综合英语教程教学探讨
- 加强听力教学对促进高中生英语测试成绩提高的研究——在同一年级不同水平班级进行的研究
- 2006年
- 在抽取03级整个年级共6个班作为课题的研究样本之后,已经取得了研究成果“加强听力教学能有效促进高中生英语水平的提高”。本文以同一年级不同水平班级高中生为研究对象,继续进行加强听力教学对促进英语测试成绩提高的研究,研究结论为:加强听力教学对促进同一年级不同水平班级高中生英语测试成绩提高没有显著差异。
- 谢泳涓潘扬眉刘达禄周艳红覃永群
- 关键词：英语听力
- 西部高校英语专业《综合英语》教改及反思——以贺州学院为例被引量：1
- 2014年
- 为了提高西部后发达地区高校英语专业《综合英语》课堂教学,对2009英语本科(旅游英语方向)新生实施了基于可视化理论的课堂教学改革并进行为期三年的跟踪观察,同时以学生参加全国英语专业四级考试成绩统计分析作为主要依据来评价此次教改的效果,分析结果表明此次教改没有达到预期目标,同时发现,通过全国英语专业四级考试体现出来学生的英语水平与课程任课教师的教学理念、课堂教学方式方法相关不大,认为学生英语水平和技能提高的最重要因素在于学生入学时的英语基础以及学生入校后的英语自主学习。从而反思出,大学英语专业《综合英语》课程的课堂教学改革应着力于如何促进学生的学习自主而非教师教学能力的提高和体现。
- 谢泳涓梁桑
- 关键词：西部高校英语专业综合英语教学改革
- 可视化视域下少数民族英语教学研究被引量：5
- 2009年
- 目前，少数民族班还是以教师讲授为主，极少使用多媒体上课。因为少数民族学生汉语水平不太好，语言的意义靠语音的线性序列表征，语音表征超速与语言转码、思维活动滞后的矛盾，直接妨碍了少数民族学生对知识的理解与建构。有研究表明，多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远大于只听、光看的记忆率。
- 谢泳涓
- 关键词：教学研究可视化英语视域语音表征理解记忆教师讲授
