郭敏
- 作品数：8 被引量：8H指数：1
- 供职机构：湖北工业大学外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 武汉地铁站名的命名方式与文化意义探究被引量：7
- 2015年
- 武汉地铁站的命名主要以街、路、大道,文化地标、景点,居住区、村庄,客运站、火车站等命名;这些站名具有明确的指示性并且便于识记,在方便人们出行的同时也承载着丰富的文化内涵;文化有历时和共时的特征,命名时是向历史文化倾斜还是向现代文明倾斜?对这一问题,我们建议命名时要遵循大众原则、均衡原则和实际原则。
- 杨诗雨郭敏
- 关键词：语言文化
- 湖北省汉语国际推广策略研究
- 2015年
- 优越的自然环境、发达的经济条件、深厚的历史文化为湖北省汉语国际推广提供了得天独厚的优势,但是湖北仍存在着留学生分布规模不均匀、孔子课堂发展不完善、对外汉语教师素质不高等问题。只有在省政府、教育厅和汉语志愿者的多方努力下,完善对外汉语教学,大力开展民间对外教育交流活动,同时加强校际合作交流,才能让汉语成为世界的"语言桥梁"。
- 郭敏汪思琪
- 关键词：汉语国际推广
- 介词“向”的语义类别与认知分析被引量：1
- 2009年
- 介词“向”可以引进动作的方向或目标，还可引进动作行为的对象。在引进动作行为的对象时，除引进面对的对象，还可引进索取、给予的对象及动作的对手。从认知的角度理清这些义项之间的联系，有助于指导对外汉语实践教学。
- 郭敏
- 关键词：语义
- 基于任务型教学法的留学生中国文化课的教学
- 2018年
- 引言:任务型教学法是一种被证实的行之有效的教学方法,被广泛用于英语教学当中,同样可以用于留学生中国文化课之中。当它用于留学生中国文化课中时应遵循真实性、趣味性、可操作性、多元性以及系统性和延展性,其教学步骤可设计成四个阶段:导入阶段、准备阶段、任务阶段和提升阶段。中国文化课是留学生课程的重要组成部分,也是留学生了解中国和学习中文的一扇窗。
- 郭敏刘畅
- 关键词：留学生任务型教学
- 案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用
- 2014年
- 一、汉语国际教育专业的培养目标及其汉语言类课程设置
相对中国语言文学学科下传统的汉语言文学专业，汉语国际教育本科专业更注重应用型专门人才的培养。与之相衔接的汉语国际教育硕士的培养目标也定位为应用型人才。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会秘书处专门组织专家制定的《汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称《指导性培养方案》）便将该专业硕士的培养目标明确定为“培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型专门人才。”
- 郭敏
- 关键词：汉语言文学专业应用型专门人才教育专业案例教学法教育硕士专业学位
- 朝鲜借音的韵母系统——与《切韵》及唐五代西北方音相比较
- 2007年
- 朝鲜借音就是古代朝鲜受中国文化的影响，把汉字及其读音借入到自己的语言当中，从而形成的一套语音体系。这套借音体系是以中古汉语音系统为基础的，同时加以改造以适应朝鲜语的语言习惯，本文在前人研究成果的基础之上，
- 宋兆祥郭敏
- 关键词：朝鲜语《切韵》韵母系统借音唐五代语言习惯
- 柬埔寨华校小学生个体量词语用习得
- 2019年
- 柬埔寨华校三到六年级小学生的个体量词在语用方面表现出的习得顺序为:先掌握量词及与其搭配名词的词汇意义,再关注其语用意义(先泛化语用意义,既扩大其使用范围,再与母语中的非语言因素意义产生竞争),最后逐步掌握,学生习得这些量词的过程,是一个不断调整词汇意义、语用意义及非语言因素的意义,并逐步向目的语靠近的过程。
- 郭敏
- 关键词：个体量词词汇意义语用意义
- 《释名疏证补》所收“叶德炯曰”的词源研究
- 2010年
- 《释名疏证补》收录叶德炯按语342条,多数都在为刘熙的音训寻找文献证据,次则分析音理,另外叶德炯还喜讨论古代名物典章、地理沿革的情况。清代注《释名》各家之中,叶德炯审音最细,对因声求义之法的运用亦最为娴熟。"叶德炯曰"中,通过分析音理疏通文义者就有47条之多。
- 郭敏甘勇
- 关键词：词源《释名》
