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提高临床护理教学质量的有效途径被引量：2: 2003年; 随着人们生活水平的提高 ,健康意识的增强 ,医学模式的转变及医学技术日新月异的发展 ,赋予了护理学新的内涵。护理工作者面临着极大的机遇和挑战 ,也给护理高等教育提出了新的课题。如何提高护理教学质量 ,为社会输送高素质的护理人才 ,这是护理教育工作者面临的问题。文章从机构和人员设置、加强护生岗前教育及与护生的信息沟通 3方面着手。; 闫红; 关键词：临床护理教学质量护理教育

成人高等医学院校内科学教学改革探讨被引量：1: 2001年; 内科学教学改革必须符合教学规律和培养目标。应充分考虑生源条件、学生需求、社会需求和继续教育的特点等方面因素 ,选择应用性教学模式 ,并在教学内容和方法上加以突出。必须注重教学内容的系统性、先进性以及与基础学科和其他临床学科的联系 ,使学生具有清晰的思维。; 冉启志闫红吴绍勇兰英; 关键词：内科学教学计划教学改革

社区护士专业教育需求调查研究被引量：7: 2007年; 目的:调查了解成都市社区护士的专业教育需求,为制定社区护士的培养规划提供参考。方法:问卷调查法,调查时间为2005年10月下旬至12月中旬。全部调查共发放问卷238份,有效回收率79.8%,采用SPSS11.5进行统计分析。结果:94.2%的社区护士认为有必要开设社区护理专业;84.1%的社区护士希望接受更高层次的学历教育;希望参加岗位培训者占82.6%;选择岗位培训时间最多为1月(29.5%)和1周(16.9%);51.6%的社区护士认为社区护理理论与实践宜交叉安排;选择全脱产、半脱产和不脱产培训的社区护士分别占47.5%(87人)、33.4%(61人)、19.1%(35人);希望采取讲授、实践、参观学习等多种学习方式和选择多种实践场所。结论:建立健全激励机制,支持和鼓励社区护士提高学历;采取全脱产和半脱产岗位培训方式,结合多种教学方式以及选择多种实践场所进行实践锻炼等途径,有利于改善社区护士的知识结构,提高业务能力,提升社区护理质量。; 闫红刘书文康霞; 关键词：社区护士专业教育

医疗事故处理有关法律问题的思考: 2000年; 近年来 ,医疗纠纷特别是医疗事故的处理 ,由于各方面的因素 ,成了社会关注的热点和医院管理的难点。现行医疗事故处理的法规已不能适应实际工作和社会发展的需要 ,为了保护医患双方的合法权益 ,《医疗事故处理办法》的修改已迫在眉睫。针对医疗事故界定的范围、鉴定人员及组织结构、举证责任的认定以及医疗事故补偿机制等问题的不足进行了分析。; 杨进李晓淳何剑容闫红; 关键词：医疗纠纷法律问题

家庭护理的现状与进展被引量：12: 2000年; 家庭护理是实现“2 0 0 0年人人享有卫生保健”这一全球目标的具体措施之一 ,在我国还处于摸索阶段。为了使人们对家庭护理的内涵有更深入的理解和认识 ,以促进我国家庭护理的进一步规范和发展 ,对家庭护理的定义、发展、目的、服务范围及内容、家庭护理程序进行了综述。; 闫红温贤秀李静; 关键词：家庭护理家庭护士

PBL教学法在临床护理见习课中的应用探讨被引量：27: 2004年; 加强学生素质教育是时代赋予教师的使命 ,高等教育必须重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。教师不仅要教给学生专业知识 ,更重要的是要教会他们怎样学习 ,怎样科学思维 ,怎样面对困难和问题 ,怎样寻求解决困难和问题的途径与方法。而传统的教学方式把学生禁锢在课本上、课堂上 ,这种以教师为中心的教学方式使学生围着教师转 ,抑制了学生的创造性思维。作者采用传统教学法与PBL教学法对比分析 ,认为PBL教学法有利于调动学生的主观能动性、培养学生的实践能力以及创造性思维 ,促进相互沟通 ,锻炼学生对知识的应用能力 ,使学生的综合素质得到进一步提高。同时也有利于提高教师的教学水平。; 吴绍勇闫红任若梅; 关键词：PBL教学法临床护理见习课创造性思维

整体护理模式的临床教学实践与效果: 2002年; 整体护理的广泛、深入开展对护理教育提出了新的挑战,如何培养出有创造力、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应21世纪临床护理需要的人才,已成为临床教学的首要任务。为适应护理模式的转变,适应整体护理工作需要,自1996年开展整体护理以来,我们在临床教学中进行了探索和实践。; 温贤秀闫红蒋文春; 关键词：整体护理模式临床教学

整体护理模式的临床教学实践与效果被引量：11: 2001年; 为提高整体护理临床教学质量 ,适应当今临床护理需要 ,作者结合本院护理部对整体护理临床教学管理的要求 ,在模式病房进行了临床教学实践 ,对临床教学模式进行了初步的探讨。; 温贤秀闫红蒋文春; 关键词：整体护理临床教学护理模式

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闫红