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陈曙东
作品数:
8
被引量:5
H指数:2
供职机构:
如皋市第一中学
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发文基金:
江苏省教育科学“十二五”规划项目
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相关领域:
文化科学
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高以进
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8篇
文化科学
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陈曙东
1篇
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年份
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2013
1篇
2010
1篇
2008
3篇
2007
1篇
2006
1篇
2002
共
8
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转化在解直线运动问题中的运用
2007年
用物理知识解决实际问题的过程,实质上是将实际问题转化为物理问题、再将物理问题转化为数学问题的过程,同时也是将陌生的问题转化为熟悉的问题来处理的过程.转化的实质是思维的变换.转化的目的是化难为易,使复杂的问题简单化.本文将通过实例分析说明转化在解答直线运动问题中的运用.
陈曙东
关键词:
直线运动问题
物理问题
数学问题
化难为易
思维
《力的合成》教学活动设计
被引量:3
2010年
本文对《力的合成》教学课题进行了详细的剖析,通过“观察与实验”、“合作与交流”、“展示与练习”等多种活动方式,分解教学的难点,以达到教学目标。
陈曙东
关键词:
平行四边形法则
对一道几何光学题的质疑与改进
2007年
陈曙东
关键词:
几何光学题
高三物理
考题
解法
对“探究加速度与力和质量的关系”复习活动的设计
2013年
1复习课题——“探究加速度与力和质量的关系"1.1复习目标(1)深刻理解测量合外力的思想方法。(2)熟练掌握图像法处理实验数据的方法。(3)会分析实验误差的形成原因。(4)感悟创新型实验的设计思想,掌握解题方法法。
陈曙东
关键词:
复习目标
加速度
创新型实验
习题教学中一个不可小看的细节
2002年
高以进
陈曙东
关键词:
习题教学
心理素质
教学过程
教学方法
转化思维策略在直线运动问题中的运用
2007年
用物理知识解决实际问题的过程,实质上是将实际问题转化为物理问题,再将物理问题转化为数学问题的过程,同时也是将新的问题转化为熟悉的问题来处理的过程.转化的实质是思维的变换.转化的目的是化难为易,使复杂的问题简单化.渗透转化思维策略旨在培养学生的思维变通能力.科学的思维美在转化中得以展现.本文将通过实例分析说明转化思维策略在直线运动问题中的运用.
陈曙东
关键词:
匀加速直线运动
初速度
加速度
匀变速直线运动
思维策略
谈课堂教学的三个层次
被引量:2
2006年
物理课堂教学过程应该是使学生从不懂到懂、从懂到会、从会到悟的循序渐进的过程.
陈曙东
关键词:
课堂教学过程
循序渐进
测定电源电动势和内阻实验探究
2008年
物理量的测量无非两种:一是直接测量二是间接测量.对电源电动势和内阻的测量是间接测量的典型实例之一,也是近年来高考的热点.在本实验中,数据处理是重点,误差分析是难点.本文着重谈一谈测定电源电动势和内阻的实验教学中务必重点探究的三个问题.
陈曙东
关键词:
电源电动势
内阻
等效电源
电压表
物理量
闭合电路欧姆定律
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