高东梅
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
- 供职机构：常州市第一中学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- “文”“言”相生“ 劝”“学”自成——生成艺术在《劝学》课例中的运用被引量：1
- 2016年
- 传统文言文教学一直处于比较尴尬的境地。常规课一般注重“言”,逐字逐句串讲,害怕错过知识点;公开课一般注重“文”,内容分析细致到位,担心过于常规。教学路径,基本都是固定的设置,从字到句,由句到段,连段成篇,这样存在的意义是推动教学路径的完整演绎,对于机械记忆有一定的作用。然而这样的方式势必会错过许多沿途的风景。
- 高东梅贺克春
- 关键词：《劝学》课例教学现场
- 语文课堂需要意外吗？——两节《寒风吹彻》同题异构观摩课的思考
- 2015年
- 语文特级教师黄厚江有一句话：“真理总是朴素的．好课都是简单的。”现今．面对纷繁复杂的课堂，面对越来越丰富的网络资源．需要思考的是：语文课是否需要更多的意外呢？尤其是公开课，似乎不弄出点名堂．不出点新花招很难满足人的猎奇心理。许多老师正在这条路上艰难地探索着、思考着。常州市八校公开课．语文开设了两节同题异构课，课题为刘亮程先生的《寒风吹彻》。给了我许多思考。
- 高东梅
- 关键词：《寒风吹彻》观摩课语文特级教师猎奇心理公开课
- 语文味：阅读教学内容的价值取向
- 2011年
- 语文是丹青手下淡雅的水墨山水，是歌行者笔下醉人的诗句，更是鼓手眼中激情澎湃的乐章。语文可以描绘出世界的绚烂，亦可以奏出生命的绝唱。然而随着新课程的深化，我们时常把语文课程的综合性看成是其他学科知识的拼盘，
- 高东梅陈宝祥
- 关键词：语文味教学内容水墨山水学科知识语文课程
- 思变:鲁迅作品的生命力
- 2011年
- 不久前,一则有关＂鲁迅作品在教材中即将下架＂的讹传引起了一片哗然。有人认为鲁迅先生是用显微镜来观察社会的＂斗士＂,他的一双辣手,一支妙笔如同＂匕首＂、＂投枪＂,可以直刺社会的黑暗;
- 高东梅陈宝祥
- 关键词：鲁迅作品生命显微镜社会
- 提升写作思辨能力的三条路径
- 2021年
- 为有效解决高中生议论文写作中存在的逻辑混乱、层次不清、语言拉杂等问题,本文立足从教材资源出发,构建逻辑清晰的写作模式;从使用反例入手,形成层次分明的说理模式;从“二次写作”着力,探求语言精准的表达模式等三条路径,意在探求提升高中生议论文写作水平和思辨能力的有效教学范式。
- 高东梅
- 关键词：写作教学思辨能力
- 议论文如何往纵深处发展？
- 2016年
- 2015年,江苏省高考作文题以＂智慧＂为话题材料,在考生议论文数量占据70%以上的情况下,分数的高低就决不仅仅限于表达通畅、素材丰富、层次清晰了,更在于考生能否找到一个切入点,并向纵深处挖掘,以充分体现其思维水平。
- 高东梅
- 关键词：高考作文题思维水平国产电影写作实践林徽因
- 览民国课堂,思智慧设计——以《林黛玉进贾府》教学为例
- 2018年
- 民国时期的课堂大师云集,精彩纷呈,现在被反复强调的要多设计导入性学习活动、体验性学习活动、探究性学习活动、练习性学习活动和欣赏性学习活动,在那个时代早就习以为常。借鉴民国教授的做法,《林黛玉进贾府》一课,抓住＂林黛玉＂这个主人公,有智慧地设计教学：借助图式,启发质疑;深入探究,分析形象;对比思考,升华理解。
- 高东梅
- 关键词：教学设计林黛玉
- 戏剧教育,如何让核心素养落地——英国戏剧课程带来的启示
- 2019年
- 随着《中国学生发展核心素养》的颁布,戏剧教育不断突破艺术教育的课程边界,与基础教育学科教学相结合,呈现融合教育的样态。英国戏剧教育观照了学生发展核心素养,包含人文底蕴、责任担当、创新能力、深度学习等方面。我国的戏剧教育应当通过多样化的教育形式,让戏剧元素融入课堂,让戏剧表演丰富体验,让戏剧课程涵养品格。
- 高东梅
- 关键词：英国戏剧戏剧教育
- 议论文如何往纵深处发展被引量：1
- 2015年
- 2015年,江苏省高考作文题为“智慧”,在考生议论文数量占70%以上的情况下,分数的高低决不仅仅限于表达通畅、素材丰富、层次清晰了,更在于考生能否找到一个切入点,并向纵深处挖掘,以充分体现其思维水平。2015年高考作文细则明确指出：凡是能紧扣“智慧”特质展开理性的分析和论证,由一般经验而灵动地上升或升华到美妙,结构严密,表述清楚的,应视为见解独到和深刻，判为一类卷；虽无深刻独到之见解，但能在“智慧”的常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定思考，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平常陈旧，止于浅表，论证分析比较简单，虽然形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果只扣住“智慧”的外围，简单堆砌熟知的“善”的事例，基本不作人题的理性分析，原则上判为五类卷。
- 高东梅
- 关键词：高考作文题思维水平国产电影思维力思考力
- 提升高中议论文写作思辨能力的教学策略被引量：1
- 2021年
- 随着写作教学改革的不断深入,如何提升学生的思辨能力不仅是教学的重点,更是教学的难点。文章立足现实调查,从高中生写作现状及问题、问题产生原因及分析、解决策略及方向等三个方面入手,具体阐释了在写作教学中如何有效培养学生的思辨能力,从而写出观点明确、思路清晰、材料丰富的文章:一是微审题训练,发展学生的辩证性思维;二是微段落评析,提升学生的发展性思维;三是微时评写作,加强学生的联系性思维。
- 高东梅
- 关键词：议论文写作教学思辨能力
