黄敏
- 作品数：25 被引量：12H指数：2
- 供职机构：湖南民族职业学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省哲学社会科学基金湖南省职业院校教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 藏族传统文化传承与社会教育关系研究被引量：1
- 2016年
- 传承的文化才是"活"的文化。藏族传统文化传承的社会教育运行机制主要体现在个体日常生产生活、节庆、仪式等活动中,表现出与学校教育、家庭教育不同的存在状态和作用,科学有效地满足个体对终极价值需要的追求。分析藏族传统文化传承的社会教育运行机制,有助于促使个体与社会环境、社会需求保持较好的契合关系,促进个体更好更快地融入社会的变迁,不断提升个体的幸福感。
- 黄敏佘静芳
- 关键词：藏族传统文化传承社会教育
- 学校体育与挫折教育的渗透与融合被引量：1
- 2014年
- 学校体育和挫折教育都是现代学校教育的重要组成部分,学校体育中蕴含着丰富的挫折教育资源,学校体育与挫折教育的融合,不仅为挫折教育拓展了广阔的实践空间,也为学校体育提供了变革的空间,真正体现了"以人为本"的教育思想。学校体育与挫折教育融合存在目标一致性,在融合过程中也有诸多途径和策略。
- 黄敏
- 关键词：学校体育挫折教育
- 挖掘藏族文化资源 加强内地西藏学生德育被引量：1
- 2017年
- 道德素质是个体在道德修养、情操、思想、行为等方面的综合表现,反映了个体所接受并内化的整体道德素质教育水平和风貌。藏族传统文化中蕴含着丰富而积极的道德素质教育理念,在内地西藏学生道德素质教育的内容、标准、方向、目的等方面潜移默化地影响着个体的思想和行为。藏族传统文化从内地西藏学生与自己、与社会、与大自然的各种关系出发,提高其道德素质水平,
- 黄敏蒋文
- 关键词：藏族传统文化文化资源道德素质教育德育道德修养
- 少数民族留守小学生马克思主义幸福观教育策略研究
- 2020年
- 对少数民族留守小学生进行马克思主义幸福观教育是目前思想政治教育的重要内容和本质要求,有助于个体树立正确的人生观、幸福观,建立对待生活的积极态度,培养和发扬传统美德,树立民族团结、爱国主义道德意识。对少数民族留守小学生进行马克思主义幸福观教育,需要社会、学校、家庭及少数民族留守小学生个体的共同努力,需有效整合多方资源,形成教育合力,构建四位一体的幸福观教育体系,以更好地促进个体幸福地成长和发展。
- 黄敏佘静芳
- 关键词：少数民族马克思主义幸福观教育策略
- 存在主义团体辅导在青少年网络成瘾干预中的应用实践
- 2020年
- 存在主义团体辅导通过团体成员间的有效交流互动,激发并培养网络成瘾青少年的积极心理品质,从而有效缓解青少年对网络的依赖。在实践应用的过程中,团体带领者要充分了解成员的情况,对团体目标、团体设置以及辅导内容进行详细设计;辅导结束后,还应对每一位成员进行追踪随访,保证辅导的完整性。
- 黄敏赵艺真
- 关键词：青少年网络成瘾团体辅导
- 在依法治教中提升高职院校教师主观幸福感水平被引量：1
- 2015年
- 高职院校教师是依法治教的坚实力量和保障,开展依法治教有助于提升其主观幸福感水平。通过对依法治教内涵的阐述,分析影响高职院校教师主观幸福感水平的主要因素,提出提升其主观幸福感水平的建议。建立健全教育法律体系和民主监管制度,为高职院校教师在经济收入增长机制、职称级别晋升等方面提供公正的平台,促进其专业发展,同时提高社会公民法律意识和教育执法队伍素质。在依法治教中提升高职院校教师主观幸福感水平,不仅具有理论意义,还具有实践意义。
- 黄敏
- 关键词：依法治教高职院校教师主观幸福感
- 积极心理学视域下藏族传统文化教育功能探析被引量：1
- 2016年
- 藏族传统文化蕴含着丰富的积极心理学思想,文章从积极心理学视角探寻藏族传统文化在个体素质教育、文化传承和教育生态创新等方面的教育功能,探究藏族传统文化的积极心理学资源,以及藏族传统文化的民族特性与提高民族教育质量的有效途径。
- 黄敏佘静芳
- 关键词：积极心理学藏族教育功能
- 积极心理学视角下少数民族留守小学生主观幸福感培养研究被引量：1
- 2017年
- 我国是一个历史悠久的多民族国家,少数民族留守小学生的心理健康问题关系到民族的发展和社会的稳定,是国家亟待解决的社会问题之一。幸福是人生终极追求,也是人类教育的终极目标,个体的主观幸福感是衡量其生活质量的有效指标。从积极心理学角度培养和提升少数民族留守小学生的主观幸福感,整合社会、学校、家庭及少数民族留守小学生个体等多方资源,同心协力,增强其积极情绪情感的积累,培养积极的人格特质,构建积极的社会组织支持系统,能有效缓解,直至解决这一社会问题。
- 黄敏佘静芳
- 关键词：积极心理学主观幸福感
- 心理危机干预在少数民族大学新生军训中的运用
- 2016年
- 入校初期的军训有着不同于其他教育形式的特点和作用,会使少数民族大学新生产生不同的生理和心理状态,因此,有可能会因军训引发心理危机。新生心理危机干预是一项系统工程,也是少数民族大学生心理健康教育工作的重要组成部分。在军训不同时期,适时开展心理危机的防御、预警和应对,可有效增强少数民族大学新生的心理素质,提高他们应对心理危机的能力和抗挫折能力,为日后适应大学生活和社会生活奠定坚实基础。
- 黄敏
- 关键词：心理危机干预军训
- 学校教育对少数民族留守小学生心理成长的积极影响研究
- 2019年
- 少数民族留守小学生的心理成长一直是家庭、学校、社会关注的焦点,但在其成长过程中易出现人际交往不顺畅、敏感自卑、孤僻柔弱等心理成长问题。学校教育作为少数民族留守小学生心理成长的重要之地,应充分发挥自身教育优势,及时发现、解决少数民族留守小学生心理成长过程中的问题,引导和帮助少数民族留守小学生养成积极的人格特质,积累积极的情绪情感,并构建良好的人际支持系统,促使少数民族留守小学生健康成长。
- 佘静芳黄敏
- 关键词：学校教育心理成长
