伍新春
- 作品数：240 被引量：2,750H指数：28
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>
- 让阅读浸润语文教学
- 2018年
- 仓颉造字，蔡伦造纸，纸与字的结合诞生了如今普遍意义上的书籍。莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”或许是书籍赋予了阅读某种魔力，阅读是可以直击心底的。
- 伍新春
- 关键词：语文教学莎士比亚书籍营养品造纸
- 教育心理学课程与教学改革探索被引量：21
- 2004年
- 本文介绍了对教育心理学课程与教学所做的持续三年的改革探索。这一改革针对以往教育心理学在课程与教学方面的问题,对教育心理学的课程目标、内容以及资源进行了系统调整,对教育心理学的教学方法、模式、手段以及评价进行了一系列有益的改革尝试。本文还对教学改革的相关问题作出了反思和建议。
- 刘儒德伍新春姚梅林
- 关键词：教育心理学课程目标教学内容教学方法教学评价机制
- 企望春色满园的课堂
- 2005年
- 这几天走在校园里，渐渐地发现，北京的春天来了。拂面的风也柔了，地上的草也绿了，树上的鸟也欢了；枝尖上刚开过一簇一簇鲜红的、亮黄的花儿，就看到嫩绿的小芽们争先恐后地挤出来了。我想，万物都有向上的本能啊!
- 伍新春
- 关键词：基础教育课程改革教师培训学习环境
- 让中职德育焕发生机被引量：2
- 2009年
- 改革开放以来，我国经济持续高速增长。2008年．人均GDP已达到3266美元。社会迫切需要越来越多的高素质劳动者和技能型人才作为经济社会又好又快发展的保障。中职教育因为担负着培养数以亿计高素质劳动者和技能型人才的历史使命，越来越被国家所重视。中央政府接连颁布了一系列旨在推进职业教育发展的政策，
- 伍新春
- 关键词：中职教育高素质劳动者技能型人才德育持续高速增长职业教育发展
- 父亲的角色态度对其教养投入的影响:母亲态度类型的调节作用被引量：19
- 2014年
- 本研究采用双亲关于父亲角色的态度问卷及父亲教养投入问卷，对427个3～7岁儿童的父母进行调查，考察父亲关于自身角色的态度对其教养投入的影响以及母亲关于父亲角色的态度类型在其中的调节作用。结果表明：（1）父亲关于自身教养价值、教养动机、教养技能的态度均可正向预测其教养投入，而父亲关于自身教养天性的态度对其教养投入没有显著的预测作用；（2）母亲态度类型在父亲的教养动机与其教养投入之间具有调节作用，在父亲角色态度的其他维度与教养投入之间无显著的调节效应。当母亲为矛盾型和拒绝型时，父亲的教养动机可正向预测其教养投入；当母亲为接纳型时，父亲的教养动机对其教养投入不具有预测作用。
- 邢学玮伍新春侯建芳刘畅陈玲玲
- 关键词：幼儿
- 中学教师职业倦怠的状况分析被引量：35
- 2004年
- 教师心理健康问题得到广泛关注,而职业倦怠是近年来关注的热点。对170名中学教师进行职业倦怠情况调查的结果表明,中学教师的职业倦怠程度并不严重,但仍有一定比率的教师经历严重的倦怠。调查结果还发现,女性教师、重点学校的教师、工作2至3年和工作11至20年两个教龄段的教师更多地经历情绪衰竭;未婚教师在去个性化维度上得分更高。未来研究需要探讨预防和缓解教师发生职业倦怠的干预措施。
- 刘长江王国香伍新春
- 关键词：健康职业倦怠中学教师
- 早期阅读从“分享”开始被引量：1
- 2004年
- 伍新春
- 关键词：家庭教育分享意识儿童教育
- 不同类型的反刍对创伤后应激障碍和创伤后成长的影响
- 创伤经历不仅会导致个体出现创伤后应激障碍(PTSD),也会使其产生创伤后成长(PTG)。虽然以往的理论和实证研究发现PTSD和PTG可以共存于创伤后的个体之中,但却没有清晰地描绘出为什么PTSD和PTG可以共存于创伤后幸...
- 伍新春周宵吴玉飞
- 关键词：PTSD
- 注音方式与教学形式在儿童课堂汉字学习中的作用被引量：5
- 2009年
- 通过真实课堂中的教学实验法,以107名一年级小学生为研究对象,探讨了注音方式和教学形式在儿童课堂汉字学习中的作用。结果发现:(1)在课堂教学条件下,重点教学和伴随学习生字的学习效果都不受阅读材料注音方式的影响;(2)与伴随学习相比,重点教学能更好地促进学生的汉字学习,减少中等生和优等生之间的差距;(3)全体学生都能进行有效的伴随学习,学生原有的语文能力越高,伴随学习的可能性越大。
- 伍新春李虹刘振宏
- 关键词：课堂教学拼音
- 基于自我决定理论的教师激励风格研究述评被引量：29
- 2011年
- 自我决定理论认为,教师激励风格是影响学生学习动机的重要外在因素。本文从概念内涵、测量方式、作用机制及影响因素等方面梳理了近十年来教师激励风格的相关研究,结果发现教师激励风格对学生学习的不同指标都具有重要作用,但其具体作用机制仍不明确;而教学动机、教师心理需要的满足等会影响教师激励风格的形成和改变。因此,在未来的研究中应进一步关注概念结构的澄清、因变量指标的扩充、研究视角的整合和对文化适用性的反思。
- 赖丹凤伍新春
- 关键词：自我决定理论
