您的位置: 专家智库 > >

吴勇

作品数:13 被引量:22H指数:3
供职机构:广州城市职业学院更多>>
发文基金:广东省教育科学规划项目广州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学经济管理社会学更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 11篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 4篇教育
  • 4篇教学
  • 3篇高职
  • 3篇高校
  • 2篇学分
  • 2篇学分制
  • 2篇学分制改革
  • 2篇院校
  • 2篇职专
  • 2篇质量文化
  • 2篇专业教育
  • 2篇文化
  • 2篇教学管理
  • 2篇高职专业
  • 1篇动力分析
  • 1篇督导
  • 1篇督导员
  • 1篇对接
  • 1篇信仰
  • 1篇学成

机构

  • 13篇广州城市职业...

作者

  • 13篇吴勇
  • 1篇李艳娥
  • 1篇张晓琴
  • 1篇肖贻杰
  • 1篇刘力铭
  • 1篇燕艳
  • 1篇林杏花
  • 1篇张连绪
  • 1篇温炜坚
  • 1篇陈菲

传媒

  • 6篇广州城市职业...
  • 2篇南方职业教育...
  • 1篇广东经济
  • 1篇广东农工商职...
  • 1篇广东教育(职...

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2023
  • 2篇2022
  • 2篇2019
  • 2篇2018
  • 3篇2017
  • 1篇2006
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
高校学分制改革面临的主要问题与对策
本文指出了高等学校在推进学分制改革中存在的认识误区,分析了深化学分制改革过程中必须需解决的教育理念、管理机制和专业培养模式3个主要问题,并提出学分制改革的切入点和实施方法。
吴勇
关键词:学分制教学管理
文献传递
推动中国经济持续增长的创新动力分析
2006年
从经济发展的角度来看,决定经济增长的因素有多个方面,比如,资本、劳动、技术进步和人力资本等。但从上个世纪后20年以来中国的经济增长的情况来看,经济制度的创新是促进经济增长的第一推动力。
吴勇
关键词:经济持续增长动力分析人力资本技术进步经济制度
高校质量文化中的思想、信仰与科学三维结构
2023年
质量文化是高校教育文化,以润物无声方式引导学校的质量认知,形成关于质量目标、观念、标准和行为的认同和使命感。高校质量文化建设包括思想、信仰、科学三个维度,在思想维度上,树立质量观念、强化主体意识、营造追求高质量的校园文化氛围;在信仰维度上,坚定对教育理想的信服和尊崇,把理想转化为“知行合一”的行动;在科学维度上,探索教育实证研究的认识论和方法论,建构科学逻辑下的质量标准和工作机制。
吴勇
关键词:教育质量质量文化信仰
“双高”建设背景下“标准引领、自主开放”教学督导体系的构建
2024年
“双高”建设是高职院校进入高水平办学的标志,它推动教学督导工作定位从教学管理辅助转向教育教学质量保证,推动教学督导机构成为学校独立于教学和管理部门的内部第三方质量保证机构。教学督导要基于专业人才培养工作质量标准,对于人才培养、教学建设、教学运行的质量监控开展指导,在覆盖专业人才培养全过程的各个要素上,督导员自主实施开放式质量保证工作,引领人才培养工作走上质量改进的方向。
林杏花陈菲肖贻杰吴勇
关键词:教学运行教学督导高职院校教学质量保证督导员
创新创业教育与专业教育的融合
培养学生创新精神和创业意识是高等学校人才培养的重要内容,近年来,政府将它列为推动服务经济结构转型、发展的重要抓手,提出了一系列新的任务和要求。本文针对高校开展创新创业教育中存在的'两张皮'、'精英化'这两个主要问题,探讨...
吴勇刘立芬
关键词:创新创业专业教育
关于产业学院若干问题的研究被引量:5
2019年
产业学院是产教融合理念下企业与学校合作办学模式,旨在落实企业在职业教育中的主体地位和作用,是当前高职教育实现产教融合的主要实施路径。行业产业龙头企业与职业院校合作举办的产业学院,在组织治理特征、办学定位、人才培养模式等方面,具有不同于传统校企合作办学的改变。本文旨在厘清改变,明确产业学院的建设要点。
燕艳吴勇
关键词:混合所有制法人治理
高校学分制改革面临的主要问题与对策被引量:4
2017年
本文指出了高等学校在推进学分制改革中存在的认识误区,分析了深化学分制改革过程中必须解决的教育理念、管理机制和专业培养模式等三个主要问题,并提出学分制改革的切入点和实施方法。
吴勇
关键词:学分制教学管理专业教育
职业教育教学成果培育与成果奖申报探讨被引量:2
2019年
从职业教育教学成果奖要义出发,针对职业院校在成果奖培育和申报工作中存在的问题,对成果选题、解决问题的方法、创新点等关键要素进行了分析,提出了成果奖申报材料撰写的建议,以及教育教学成果奖申报材料应展示“设计感、过程感、创新感”的观点。
吴勇
关键词:职业教育教学成果奖
现代学徒制人才培养专业诊断与改进研究
2023年
在分析现代学徒制人才培养质量影响因素的基础上,以学校和行业标准及规范为基础,以内适性和外适性相统一的质量保证理论和全面质量管理理论为依据,提出了现代学徒制人才培养专业诊断与改进的实施方法。制定兼顾多方需求、具备个性化和共性化特点的专业教学标准和管理文件,以此作为专业诊改的基本依据和标准。依托信息平台全面采集学徒学习状态数据,加强过程管理,进而开展适应工学交替、岗位培养等特征的多种形式评价,构建适应现代学徒制的“8”字形诊改螺旋,形成了多方协同开展现代学徒制专业诊断与改进工作的机制。
吴晶吴勇
关键词:现代学徒制
“双标融合、双链对接、双态实施、双度评价”质量保证体系构建被引量:2
2022年
培育校本质量文化、构建学校自主质量保证体系,是专业人才培养质量提升的持久动力和根本保证,也是质量保证工作从“他律”转变为“自律”的关键。高职院校以制定校本专业人才培养工作质量标准为切入口,构建“双标融合、双链对接、双态实施、双度评价”质量保证体系,是培育质量文化和质量自觉的有效抓手。
吴勇
关键词:质量文化常态
共2页<12>
聚类工具0