吴南平
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 供职机构：嘉应学院外语系更多>>
- 相关领域：文学语言文字文化科学更多>>
- 对英语专业阅读教学的解构——面向21世纪高校外语教学中一个亟待解决的问题被引量：2
- 1999年
- 本文试图解构传统的英语专业阅读教学，指出它在课程设置和教学内容（或教材）方面与２１ 世纪社会对复合型人才的要求不相适应，呼吁对其进行改革。同时提出三条建议：第一，取消精读课和泛读课，代之以阅读课；第二，编写突出阅读课特色、适应“复合型”人才需要的阅读教材；第三，从第一学期起开设词汇课。
- 吴南平
- 关键词：阅读教学精读课泛读课阅读教材
- 对《红楼梦》的男性话语的解构被引量：3
- 2000年
- 本文针对《红楼梦》的父权制话语进行女性主义的批判 ,以阐明在这部引人注目的中国古典作品里 ,女性用自己的言语和口吻说话的空间是根本不存在的 ;并提供新的证据证明 :倘若我们不仅仅满足于男女”平等”的抽象谈论的话 ,就应该让大众听到女性的呼声或女性的内心。
- 吴南平
- 关键词：女性体验男性话语女性话语《红楼梦》古典小说
- 全文增补中
- 对男性话语的再现和回归——评《红楼梦》和《简·爱》被引量：1
- 2001年
- 对比《红楼梦》和《简·爱》 ,可以看出它们非纯女性主义文本的实质 :前者是体现了男性话语的优势 ,是对男性话语的再现 ;后者虽为女性文本 ,但最终女性意识从自觉走向屈服 ,实现对男性话语的回归。真正的女性主义文本应以女性真实的体验为前提 ,避免对男性话语的模仿和回归。
- 吴南平
- 关键词：男性话语女性体验女性意识《红楼梦》《简·爱》
- 走不出男性传统的藩篱——解读《简·爱》被引量：2
- 2002年
- 《简·爱》虽然书写了女性的真实体验 ,弘扬了女性追求自由、反叛夫权的独立意识 ,但仍在对“性”的理解、对“话语”的把握、以及对“体验”的表述方面明显地流露出对男性话语的心悦诚服 ,不自觉地认同了男性话语 ,因此 ,它始终走不出男性传统的藩篱 ,不可误读为纯女性主义文本。文章对《简·爱》
- 吴南平易露霞
- 关键词：《简·爱》男性话语
- 泛中有精 语用为本——关于泛读教学的思考
- 2000年
- 泛读是高校英语专业的基础课之一 ,因其课时短 ( 2节 /周 )而长期滞留在“边缘”地带——不受青睐 ,更不用说对这片“荒漠”进行整治。本人以为泛读的深层含义应该是理解性的多读 ;泛读教学应体现泛中有精 ,语用为本的原则。笔者根据该课特点 ,在教学中采取了如下几点做法 :第一 ,加强语境教学 ;第二 ,注意文化知识的积淀 ;第三 ,掌握课文结构 ;第四 。
- 吴南平
- 关键词：泛读大学英语英语教学语境教学课文结构考试
- 中国当代女性文学中女性生存的颓势
- 2001年
- 从文学方面对中国女性的存在作探讨 ,指出女性的颓势既是历史造成的 ,也是女性自我品性上的缺陷所为 ,不能完全归咎于男性强权的成分 (经济上的或权利上的 ) ;而忽略女性自我的模糊、女性传统的荏弱与被动、对男性的盲从 ,既对男性极不公平 ,又阻碍了女性主义的发展。因此 ,女性必须客观地看问题 ,作个成熟的人 ,反思自己的言行是否给他人以种种借口 ,造成自身存在的虚无或缺失。
- 吴南平
- 关键词：女性文学《永远有多远》《牵手》
