吴嘉
- 作品数：20 被引量：127H指数：7
- 供职机构：四川大学更多>>
- 发文基金：国家科技重大专项国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教农业科学更多>>
- 集体心理干预对精神分裂症患者氧化应激、细胞凋亡及炎症反应的影响被引量：12
- 2017年
- 目的:探讨集体心理干预对精神分裂症患者氧化应激、细胞凋亡及炎症反应的影响。方法:收集在本院接受住院治疗的精神分裂症患者80例,随机分为对照组、观察组各40例。对照组接受临床常规干预,观察组患者在常规干预基础上加入集体心理干预,对比两组干预前后血清中氧化应激指标、凋亡分子、炎症因子含量的差异。结果:干预前,两组血清中氧化应激指标、凋亡分子、炎症因子含量的差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,两组血清中SOD、bcl-2的含量均高于干预前,MDA、bax、Caspace-3、Fas、IL-1β、IL-6、TNF-α的含量均低于干预前且观察组患者血清中SOD、bcl-2的含量均高于对照组,MDA、bax、Caspace-3、Fas、IL-1β、IL-6、TNF-α的含量均低于对照组。结论:集体心理干预用于精神分裂症患者能够有效抑制全身氧化应激及炎症反应,减轻细胞凋亡进程。
- 范瑜吴嘉林静
- 关键词：精神分裂症集体心理干预氧化应激细胞凋亡炎症反应
- PBL病案讨论在留学生精神病学见习教学中的应用
- 2017年
- 随着高等教育国际化进程的加速，越来越多的外籍学生来华学习医学知识，如何有效的提高医学留学生教育水平是值得探索的课题，摸索出适合留学生特点的教学模式迫在眉睫。PBL教学模式是以问题为中心的教学模式，我们将PBL教学模式运用到精神病学见习教学中，发现PBL病案讨论适合在见习教学中开展，有助于在见习课程中调动留学生学习的兴趣和积极性。留学生对我科采用的PBL见习教学模式反应良好。
- 康玉坤罗亚吴嘉李元媛谢靓黄明金姚巡郭万军黄颐
- 关键词：留学生见习PBL教学模式病案讨论
- 心理社会干预对康复期精神分裂症病情影响的对照研究被引量：30
- 2008年
- 目的探讨心理社会干预配合药物治疗对康复期精神分裂症患者精神症状的影响。方法对120名康复期精神分裂症患者进行病例配对对照的前瞻性研究。试验组60人,服用抗精神病药配合心理社会干预。对照组仅单纯服用抗精神病药物治疗。两组分别在入组时、治疗3个月、6个月、9个月以及12个月时进行大体评定量表、Montgomery-Asberg抑郁量表、阳性症状和阴性症状评定量表、自知力与治疗态度问卷进行评定。结果治疗3个月时,试验组在阳性症状和阴性症状评定量表中的一般精神病理分量表(P=0.039)及思维障碍因子(P=0.043)得分低于对照组,差异有统计学意义。6个月时,试验组在一般精神病理分量表(P=0.03)及反应缺乏因子(P=0.018)的得分低于对照组,差异有统计学意义。9个月时,试验组除了阳性量表和思维障碍因子外,其余各项得分均低于对照组,差异有统计学意义。12个月时,试验组各项得分均低于对照组,差异有统计学意义。结论心理社会干预能更好地改善康复期精神分裂症患者各方面的精神病症状、改善抑郁情绪、提高自知力同时改善大体功能水平。
- 沈峰杨彦春邓红张树森张倬秋陶庆兰胡咏梅申文武邱昌建耿婷朱燕刘善明吴嘉孙学礼
- 关键词：精神分裂症心理社会干预认知行为治疗
- 汶川地震中创伤后应激障碍患者的睡眠知觉研究
- 目的 探讨地震创伤后应激障碍患者睡眠知觉问题.使用多导睡眠描计(PSG)和多次睡眠潜伏期试验(MSLT),通过监测患者客观睡眠结构指标,了解其夜间睡眠及白天嗜睡情况.使用临床医师专用PTSD量表(CAPS)、匹兹堡睡眠质...
- 张研朱鸿儒李韵雷飞吴嘉唐向东张伟
- 社交技能训练对精神分裂症患者社会功能的影响被引量：19
- 2008年
- 目的:探讨社交技能训练对精神分裂症缓解期患者社会功能的影响。方法:将95例缓解期患者随机分为干预组和对照组。对干预组给予小组社交技能训练,于干预前及干预12个月后采用社会功能缺陷筛选表(SDSS)、家庭负担量表(FBS)进行评定。结果:干预组训练前后的SDSS评分及FBS中家庭日常活动、家庭关系等差异均有显著性(P均<0.05),对照组在治疗前后差异无显著性。结论:在药物治疗的基础上,系统而规则的社交技能训练能有效地改善患者处理家庭关系和家庭日常活动的能力并促进患者的社会功能恢复。
- 陶庆兰邓红张树森沈峰胡咏梅张倬秋申文武邱昌建耿婷朱燕刘善明吴嘉孙学礼
- 关键词：社交技能训练精神分裂症社会功能
- 精神分裂症病人的社交技能训练小组活动方案
- 精神分裂症是一组多起病于青壮年的、有慢性迁延趋势的重性精神疾病。随着病程进展,许多患者会出现社会功能受损。而社交能力下降是精神分裂症社会功能衰退的主要问题。若不提早进行康复干预训练,则会严重地影响病人回归社会的能力。精神...
- 陶庆兰邓红张树森沈峰胡咏梅张倬秋申文武邱昌建耿婷朱燕刘善明吴嘉孙学礼
- 文献传递
- 关于高校因病休学、复学能力评定的探讨
- 本文分析了在高校因病休学、退学的现状，论述了对大学生休学、复学能力评定的必要性及可行性问题，并通过例子说明。
- 吴嘉宋平霍克钧张波康林张伟
- 关键词：大学生
- 文献传递
- 恢复期精神分裂症患者的生活技能训练
- 目的:探索如何对出院后精神分裂症患者进行康复训练并形成行之有效的操作体系。方法:对总病程少于五年的门诊恢复期精神分裂症患者,进行系统康复训练,内容包括:“生存”能力训练- 包括洗衣、做饭、整理内务等日常生活,由患者自己制...
- 张倬秋邓红张树森胡咏梅陶庆兰沈峰申文武邱昌建朱燕耿婷吴嘉孙学礼
- 关键词：精神分裂症日常生活能力量表
- 文献传递
- 社交技能训练对精神分裂症患者阴性症状的影响
- 精神分裂症是一组多起病于青壮年的、有慢性迁延趋势的重性精神疾病。随着病程进展,许多患者会出现社会功能缺失,思维贫乏,言语交流困难,人际交往能力明显下降, 不能或难于同别人建立密切关系,而抗精神病药对治疗这种精神活动的衰退...
- 陶庆兰邓红张树森沈峰胡咏梅张倬秋申文武邱昌建耿婷朱燕刘善明吴嘉孙学礼
- 文献传递
- 生活技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能及情绪的影响被引量：8
- 2008年
- [目的]了解病程在5年内的患者的情绪状况,探索如何对出院后精神分裂症患者进行康复训练并形成行之有效的操作体系。[方法]对总病程少于5年的门诊恢复期精神分裂症患者,进行系统生活技能训练,内容包括:"生存"能力训练、问题解决训练、认识自我的训练、同理能力的训练、自信心训练、职业训练、药物治疗的自我管理技能、求助医生的技能、松弛训练。Montgomery-Asberg抑郁量表(MADRS)了解患者情绪、社会功能缺陷筛选量表对康复效果进行评价。[结果]训练前后,两组患者MADRS评分比较差异无统计学意义(P﹥0.05),表明两组患者均无情绪障碍。训练前、训练后6个月社会功能缺陷总分及各因子分比较差异无统计学意义(P﹥0.05),训练后12个月比较,总分、职业和工作评分、家庭外的社会活动评分、对外界的兴趣和关心评分差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]病程在5年内的患者情绪障碍不突出,社会功能缺陷尚不严重,及早对患者进行生活技能训练,不仅能预防社会功能缺陷的发生,还能提升患者的生活质量。
- 张倬秋邓红张树森胡咏梅陶庆兰沈峰申文武邱昌建朱燕耿婷吴嘉孙学礼
- 关键词：精神分裂症生活技能训练社会功能情绪
