周栩
- 作品数：15 被引量：101H指数：7
- 供职机构：上海市第一人民医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 视频反馈教学法在气管插管教学中的作用被引量：8
- 2019年
- 目的:探讨视频反馈教学法在气管插管教学中的作用。方法:学员随机分为两组,每组15人,对学员真实气管插管操作进行视频录制,按评分标准进行评分,共三次,间隔3天。实验组观看本人操作视频并讲解,对照组只录制视频,不予学员观看,口头讲解。结果:实验组学员经带教后操作评分更高,组间比较有统计学差异。结论:视频反馈教学法在气管插管教学中有积极意义,值得推广。
- 安光惠方斌周栩张莹
- 关键词：气管插管临床教学
- 临床医学本科生实习导师制的实施现状分析被引量：13
- 2011年
- 目的分析临床医学本科生实习指导教师制的实施现状，提出改进建议。方法选择在本校一院临床医学院实习的临床医学本科生和遴选为实习生指导教师的带教医师进行问卷调查和分析，研究本制度的可行性和有效性。同时，采用客观结构化临床考试（Objective structured clinical examination, OSCE）评价实践效果。结果74.3％的学生和75．5％的带教医师认为有必要实施本科生实习导师制，73．2％的学生认为导师制能“更好地培养临床能力”，67．9％的带教医师认为通过带教能“对医学基本知识温故而知新”。通过1年的实践，学生OSCE考试成绩有所提高。结论本科生实习导师制在临床实践中效果良好，但需进一步完善前期的准备工作和相关的体制建设。
- 周栩金为民
- 翻转课堂在肾内科临床实习带教中的应用与分析被引量：1
- 2021年
- 目的:在肾内科临床实习带教过程中使用翻转课堂,以调动学生学习主动性,提高其临床实习学习效率。方法:选取80名在进入肾内科实习医师,随机分为对照组(传统教学法)和实验组(翻转课堂教学法),每组40人,每轮实习结束对学生进行Mini-CEX及问卷调查,评价对比教学效果。结果:通过问卷调查,实验组学生普遍反映翻转课堂对提高学生的学习兴趣、病例分析能力、临床思维能力和自学能力均有明显提高(P<0.01);同样,Mini-CEX考核成绩也有显著性差异(P<0.05)。结论:翻转课堂有助于培养学生的临床思维及技能,有助于调动学生积极性、提高自学能力、提高学生参与度,相较于较传统教学方法具有明显的教学优势,值得在肾内科临床实习带教中进行推广应用。
- 朱楠王玲谷立杰贾洁爽杨满包瑾芳周栩袁伟杰
- 关键词：临床带教肾内科
- 医学本科生科研训练选修课程的教学效果分析被引量：2
- 2013年
- 如何加强医学本科生科研创新能力的培养,为后期研究生学习奠定基础,是医学教育工作者值得思考的问题。上海交通大学附属第一人民医院针对临床医学本科生实施了科研训练选修课程,取得了积极的教学效果。这种提升医学生科研创新能力的培养方法,值得推广。
- 周栩金为民
- 关键词：医学本科生科研创新能力
- 内科学临床CPBL教学对学生批判性思维能力的影响被引量：12
- 2011年
- 目的临床CPBL是一种以实际案例为基础的PBL学习新模式。本研究探讨其在内科学教学应用时对学生批判性思维能力的影响。方法 CPBL过程包括挑选临床实际病例、教师培训,采用PBL方法进行教学并进行评价。将内科实习生随机分为实验组和对照组,实验组采用CPBL教学模式,对照组采用传统教学模式。采用中文版批判性思维能力测量表(CCTDI-CV),对学生批判性思维进行测量。统计采用两因素重复测量的方差分析。结果教学前两组批判性思维能力没有差异,教学后试验组批判性思维能力表现出明显上升趋势,其中在开放思想和认知成熟度方面两组比较差异有统计学意义。结论临床CPBL教学能有效促进学生批判性思维能力的提高。
- 刘军包瑾芳郝静袁伟杰周栩金为民祝延红
- 关键词：批判性思维内科学
- 附属医院临床教学评估的相关问题调查与分析被引量：2
- 2018年
- 目的:通过调查医学教育评估现状,发现评估实践管理中存在的问题,提出解决对策。方法:对院内外教学利益相关方开展问卷调查,运用Excel对数据整理和分析。对比调查结果和现行指标的差异。结果:91%调查者认为有必要开展教学评估,评估主体应包含学生、专家、管理人员和临床教师,对医院教学总体满意度为92%,我院现行指标体系仍有需进一步完善。结论:教学评估宣教应深化,评估主体需扩充,指标设置需要完善,应强化关键指标的权重。
- 段茗玉周栩刘玮姚宇
- 关键词：医学教育教育评价
- 临床医学生沟通能力调查分析被引量：3
- 2012年
- 目的调查临床医学生对沟通能力的自评情况,并提出相应对策。方法对上海交通大学附属第一人民医院医学生的临床沟通能力进行问卷调查及分析。结果理论学习组学生的自评总分为(80.48±9.59)分,实习组学生的自评总分为(76.38±9.61)分,两组差异有显著性(P<0.05)。结论实习期间应针对医学生沟通能力的薄弱环节加强培养。
- 周栩金为民
- 关键词：临床医学生沟通能力
- 医学生基础至临床转型能力调查及其影响因素分析研究被引量：1
- 2015年
- 目的:研究医学生学习习惯与临床学习能力之间相关性,指导完成基础到临床学习转型;方法:对上海交通大学医学院2010级临床医学专业的200名本科生进行问卷调查并配合访谈调研,所得数据进行logistics回归分析;结果:桥梁课程学习对临床转型有重要作用,进行基础临床相联系的学生转型期适应较快;结论:多种教学模式及临床思维的培养可能会加快适应临床转型。
- 赵庆华邓国英周栋周栩李凯歌张永兴
- 关键词：医学本科生
- 医学生急诊见习教学模式的实践与研究被引量：2
- 2012年
- 目的通过比较急诊见习的教学效果，提出改进建议。方法选择2009年至2011年在上海交通大学附属第一人民医院进行临床医学理论学习的四年级本科生207名，随机分为两组。实验组学生（117名）利用暑假参加急诊见习教学活动，传统组学生（90名）未参加。活动结束后对实验组和传统组学生发放自主学习能力、临床沟通能力和批判性思维能力（中文版）测量表测评，采用均数±标准差进行描述性统计分析。结果回收实验组学生有效问卷105份，回收率89．7％；回收传统组学生有效问卷62份，回收率68．9％。实验组学生的临床沟通能力和批判性思维能力的测评分值明显高于传统组学生，差异有统计学意义[（79．45±9．354）和（75．87±9．926）分，（263．38±30．925）和（251．36±23．679）分，P〈0．05]；而自主学习能力的测评分值，实验组虽高于传统组，但差异无统计学意义[（153．97±23．725）和（149．83±13．891）分，P〉0．05]。结论急诊见习是提高医学生临床沟通能力和批判性思维能力的有效途径，值得推广。
- 周栩金为民
- 关键词：自主学习能力临床沟通能力批判性思维能力
- 中美医学研究生教育模式比较被引量：11
- 2014年
- 随着我国医疗卫生事业的发展,医学硕士乃至博士研究生培养越来越受到医学院校和医疗单位的重视。我国医学研究生培养存在学制复杂、培养方式混乱、医学生知识结构不能适应社会需要等问题。通过比较美国和中国的医学研究生教育模式,提出对我国医学高等教育的改进措施,探索具有中国特色的医学研究生培养模式,对于医学研究生教育事业的观念改革与制度创新具有积极的意义。
- 金为民陈蓉周栩顾雁段茗玉洪江
- 关键词：医学高等教育研究生培养
