唐依力
- 作品数：23 被引量：43H指数：4
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- 外语院校现代汉语语法教学中语用因素的渗透
- 2012年
- 语法教学是外语院校现代汉语公共课教学的重要组成部分,教师在教学过程中不能只简单地讲授语法规则,而应适当结合语用分析进行教学,这对于培养和提高学生的言语能力至关重要。
- 唐依力朱建军
- 关键词：外语院校语法教学语用因素
- 指称、陈述理论与汉语语法研究
- 2011年
- 指称和陈述原本是重要的哲学范畴,最早由朱德熙将这一对概念引入汉语法研究,因其具有较强的解释力而获得普遍的运用。对指称和陈述的理解可以从语义、形态、语用等层面来进行;鉴别指称和陈述的方法,还有进一步研究的必要;指称和陈述在一定的条件下可以相互转化;指称和陈述内部可以进行变换;"指称"和"陈述"的对立问题、指称义的范畴问题是指称和陈述理论研究上尚待解决的问题。目前的研究虽然取得一定的成绩,但也存在明显的不足,有待进一步的研究。
- 唐依力
- 关键词：指称汉语语法研究
- 多项式NP的语义指向及其做状语的认知理解被引量：1
- 2010年
- "NP1NP2地VP"结构中做状语的多项式NP在语义指向和语义角色上均呈现出多样性特征,并且对结构中标记词"地"的隐现有一定的制约作用。多项式NP之所以能做状语,其背后有一定的语用动因,有其一定的认知机制。
- 唐依力齐沪扬
- 关键词：语义指向
- “好像”的历时考察及其最新发展被引量：4
- 2017年
- "好像"的历时发展路径为:动词性偏正短语→像似义动词→像似义副词→揣测情态副词→委婉情态副词→话语标记。"好像"在现代汉语口语中衍生出的话语标记用法,其负载着特有的话语功能,学界关注较少,因此有必要对其进行深入研究。据分析,"好像"特有的话语功能主要有主观评述,以不确定形式委婉传递说话人的真实想法,体现说话人对事态的否定和不满,说话人记忆模糊下的话语连接。但"好像"还没有发展到典型话语标记这样成熟的水平,尚处于话语标记用法阶段。
- 朱建军唐依力
- 关键词：短语
- “把+O+VR+L”构式的构件特点被引量：2
- 2012年
- "把+O+VR+L"构式中,"把"隐去的难易程度与其后宾语的生命度、控制度密切相关;受语体的影响,"把"后宾语以短小语块为主;动介式VR与动趋式VR中动词的语义特征是有差异的;处所格L在构式中表达的语义有所不同,其隐现的情况也会随之不同。
- 唐依力
- 非常规关系下的动词带处所名词现象考察被引量：13
- 2010年
- 非常规关系下的"动词+处所名词"结构中,处所名词通过述题化移到动词后占据本属于受事的位置,而整个结构得以凝固主要是语用法的语法化在起作用。在该结构中,动词与处所名词的语义高度关联,动性极弱,体现的主要是抽象义,动词的原型意义的强弱与整个结构的构式化程度成反比;而处所名词通过述题化变成了非典型的受事论元,属于基本层次范畴。这一结构与"介词+处所名词+动词"结构相比,在形义关系、处所格的角色突显度、语境的使用条件等方面均存在着一定的差异。
- 唐依力齐沪扬
- 关键词：蕴涵
- 外语院校中文类通识教育课程的思政浸润——兼及外语人才人文素养的提升
- 2023年
- 在“新文科”建设的大背景下,外语院校顺应时代的要求,着力培养具有全球视野和世界眼光的高素质、国际化复合型外语人才。新时代卓越外语人才的培养,通识教育不可或缺,而通识教育中提升母语素养类的课程对外语人才的培养尤为重要。此类课程如能“润物细无声”地渗透课程思政元素,则对于涵育学生的文化自信、审美修养、个人语言能力等均具有重要意义。外语院校的中文类通识教育课程是一种高层次的母语教育,也是一种人文素质教育。外语人才人文素养的提高不可能一蹴而就,中文教师需要对中文类通识教育课程做一些有益的改革与实践,引导学生打开浩瀚的母语世界,感受母语的魅力,提升学生的母语感悟力和母语情感,从而获得人文精神的熏陶。
- 唐依力朱建军
- 关键词：外语院校人文素养
- 试论汉语主语的语义特征
- 2011年
- 汉语主语的判定以及主语和主题的区分一直是语法学界争论的重要问题之一。从语义角度出发,汉语主语主要具备以下三大语义特征:与动词的语义关系密切、施动性、有定性。
- 唐依力
- 关键词：主语语义关系有定性
- “立刻”和“马上”的功能差异被引量：2
- 2011年
- "立刻"和"马上"是现代汉语中使用频率非常高的一组时间副词,二者在时间意义的表达上有相当多的共性,但在句法功能、语义功能、语用功能等方面仍存在细微差异。
- 唐依力
- 关键词：立刻
- “把+O+VR+L”构式的认知分析被引量：2
- 2012年
- 本文考察的"把+O+VR+L"构式,指的是与处所范畴相关,动词短语后带处所宾语的"把"字句式。O是"把"后的宾语,VR是动介式结构或动趋式结构,L是语义上表处所的处所宾语。从认知语法的角度来看,"把+O+VR+L"构式的信息安排完全符合由旧到新的信息格局,体现了路径图式;该构式在实际使用中绝大部分都具有明显的主观性。该构式的构式义为"使位移主体产生位移,有新的着落点",而根据结构中主语的心理预期,这一基本构式义又可以分为"自主位移"和"非自主位移"两种情况。
- 唐依力
- 关键词：主观性主观化构式义
