张建新
- 作品数：8 被引量：40H指数：3
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- 阅读教学中词汇教学的原则和方法被引量：8
- 2005年
- 词汇教学是第二语言教学的重要内容,占用的教学时间远远超过语音和语法的教学时间。阅读教学的重点和难点在词汇。教师把握好词汇教学的原则和方法,对学习者在阅读中迅速、大量地掌握词汇至关重要。
- 张建新
- 关键词：阅读教学词汇
- 汉语口语教师应具备的素质被引量：1
- 1999年
- 一、汉语口语教师的现状 1、由于我区中小学教师汉语教学水平不高,大部分地区的大部分学校汉语教学达不到教学大纲规定的要求,因此,目前新疆高校少数民族(维、哈族占大多数)学生大多达不到民汉兼通的要求,他们进入高校后基本上要经过一年多的汉语预科学习,总学时在900左右,他们中小学所欠的“汉语账”
- 张建新
- 关键词：汉语教学口语教师少数民族汉语口语教学汉语教师
- 新一代汉语阅读教材课文选材和编排的原则被引量：2
- 2000年
- 本文作者根据第二语言教学理论、心理语言学理论和当代阅读认知理论的研究成果,结合我区高校民族预科生的汉语阅读课教学实践,提出了新一代阅读教材在课文的选材和编排上应遵循的基本原则。
- 张建新
- 关键词：新疆高校预科汉语阅读教材课文
- 浅谈汉语部分连动句的翻译被引量：1
- 1989年
- 连动句也叫连谓句。这种句式在现代汉语中比较常见,其内部结构也比较复杂,翻译方法灵活多样。本文试图就其翻译技巧作一些初步探讨。 在现代汉语连动句中,动词谓语都有一定的逻辑关系,或者说有一定的意义联系,本文根据这些逻辑关系、意义联系分为七类加以阐述。为了便于称述,把这种句子记为:
- 张建新
- 关键词：连动句动词形式时间副词副动词北大学生后置词
- 语言教学法与第二语言教学被引量：1
- 1998年
- 张建新
- 关键词：语言教学法第二语言教学外语教学法目的语听说法视听法
- 谈预科汉语的识字教学被引量：2
- 2004年
- 生字是学习汉语的一大障碍 ,必须进行相对集中的识字教学。汉字教学要贯穿字本位的指导思想 ,要考虑成人民族学生的特点 ,要根据字频确定识字量 ,正确处理好汉字形、音、义的关系 ,坚持“形音义统一 ,字词句联系 ,认读写结合”的教学方法。
- 张建新
- 关键词：识字教学识字量汉字教学预科汉语字本位形音义
- 影响预科生汉语阅读的主要原因及教学对策被引量：4
- 1999年
- 张建新
- 关键词：汉语阅读预科生提高阅读能力教学方法
- 论双语教学原则被引量：21
- 2000年
- 作者根据语言学、教育学、心理学和语言习得理论的基本原理，结合长期的教学实践，从教与学 关系的角度阐述了双语教学的基本原则：实践性与交际性原则；以学生为主体，教师为主导原则； 循序渐进与阶段性原则；结构、功能、文化相结合原则；适度使用母语或中介语原则：集中强化 和针对性原则；利用语言迁移规律的原则。
- 李建宏张建新
- 关键词：双语教学教学原则
