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方生福

作品数：3 被引量：7H指数：1
供职机构：金华市第一中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇新教
  • 1篇新教育
  • 1篇学问
  • 1篇知识
  • 1篇知识形成
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学问题
  • 1篇数学问题情境
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇提高课堂
  • 1篇情境
  • 1篇作业讲评
  • 1篇问题情境
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑思维

机构

  • 2篇金华市第一中...

作者

  • 2篇方生福
  • 1篇金建军

传媒

  • 1篇中学教研（数...
  • 1篇数学之友

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2002
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
重视作业讲评 深化教学效果
2002年
作业是课堂教学的延续，是对教学效果的检验、巩固，也是知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径，尤其当今提倡创新教育、研究性学习，如果在教学中有目的地、有意识地引导学生做好作业、研究作业，揭示其丰富内涵，则不仅有利于学生掌握基础知识，而且对学生培养应变能力、开拓思路、活跃思维是十分有益的，从而深层次地激发学生学习的动机和兴趣．结合自己教学实际，下面谈谈自己在教学中，利用作业讲评，去尊重、发现、激励学生的一点经验．
方生福
关键词：作业讲评创新教育教学效果数学
创设数学问题情境 提高课堂教学效能被引量：6
2011年
《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）明确指出：新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师要创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程．由于高中学生具有一定的理解能力和逻辑思维能力，教师在教学过程中可以创设适当的问题情境，以便于展开探究、讨论、
金建军方生福
关键词：数学课程标准问题情境逻辑思维能力知识形成
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