朱嬉
- 作品数：8 被引量：14H指数：3
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 新课改最前卫的课堂:释放学习者的表达欲——杜郎口课堂教学改革印象被引量：4
- 2010年
- 新课程催生了山东省茌平县杜郎口中学令人耳目一新的课堂,它极大地释放了学习者的表达欲,解放了学生被束缚的学习热情、智慧和欲待迸发的创造力。本文从课堂人际关系和课堂价值指向角度由浅入深地来分析杜郎口中学成功的表现,指出学习者在这样的课堂上才真正找回了长期失落的话语权和表达权。
- 潘涌朱嬉
- 新课改中的新型课堂:释放学习者的表达欲被引量：1
- 2010年
- 新课程催生了山东省茌平县杜郎口中学令人耳目一新的课堂。后者极大地释放了学习者的表达欲,解放了学生被束缚的学习热情、智慧和欲待迸发的创造力。从课堂组织形代、课堂人际关系和课堂价值指向三个角度由浅入深地来分析杜郎口中学成功的表现,指出学习者在这样的课堂上才真正找回了长期失落的话语权和表达权。
- 潘涌朱嬉
- 释放学习者的表达欲——试析山东杜郎口中学课堂管理的创新被引量：1
- 2009年
- 取消讲台，消除师生在心理和空间上的隔阂感；合作学习，释放学习者的表达欲；关注人性、人情和每个生命的主体价值，解放学生的创造力。在杜郎口中学的课堂中，学生的言语表达欲得到了充分的释放，长期失落的话语权得到了真正的回归。
- 潘涌朱嬉
- 关键词：课堂管理
- 创造力缺失：语文新课程实施中的核心问题
- 语文新课程作为从指令型课程向创生型课程转型的课程范式样本,在实施过程中陷入了创造力缺失的危机。师生共性化的思维与言语表达严重阻碍了创造力的发展,对此,我们应当学会反思、提出对策,解放课程主体的创造力。本文共分为六章：第一...
- 朱嬉
- 关键词：创造力语文个性化
- 文献传递
- 课程改革需要“软着陆”吗?
- 2008年
- 查有梁教授在《论新课程改革的"软着陆"》一文提出了《对话》里的"八个误导",指出这些误导表现出了西方后现代理论在中国课程改革中的一种思潮,因此得出课程改革需"软着陆"。查文对新课改"突变式"、"运动式"、"大跃进式"的非难,对新课改成果悲观的看法是站不住脚的,因此有必要就"误导"涉及的关于教育基本价值取向、基础学力观和知识观、课程实施观和教师角色转型、课程改革立足点与发展趋势等问题与查有梁教授进行商榷。
- 朱嬉
- 教研员如何强化教研创造力被引量：4
- 2010年
- 教研创造力是指教研员在教育理论与实践研究中,发现真问题、透视问题本质并提炼独特观点的能力,其本质是研究主体精神的外化,表现为对教育理论与实践问题的敏锐的发现力、深刻的透视力和个性化的表达力。教研员要强化教研创造力,就需在树立教研主体意识的基础上,走进常态教学,拓展理论视野,创新成果表达形式,努力成为课程与教学研究的行家。
- 潘涌朱嬉
- 关键词：教研员教学研究
- 课程改革需要“软着陆”吗?——兼与查有梁教授商榷被引量：1
- 2008年
- 查有梁教授在《论新课程改革的“软着陆”》一文提出了《对话》里的“八个误导”，指出这些误导表现出了西方后现代理论在中国课程改革中的一种思潮，因此得出课程改革需“软着陆”。本文认为，查有梁教授对新课改“突变式”、“运动式”、“大跃进式”的非难，对新课改成果悲观的寿法有待商榷。本文就“误导”涉及的关于教育基本价值取向、基础学力观和知识观、课程实施观和教师角色转型、课程改革立足点与次展趋势等问题与查有梁教授进行商榷。
- 朱嬉
