李俊
- 作品数：12 被引量：0H指数：0
- 供职机构：云南师范大学附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论更多>>
- 楼栋物流传输系统
- 本实用新型公开了一种楼栋物流传输系统，包括楼体、电梯井和电梯，电梯井内设有物流通道，物流通道内设有运输柜，物流通道内设有放置台，运输柜的一侧设有可拆卸机构，运输柜的另一侧设有自动门，自动门上设有伸缩电机，伸缩电机上设有卡...
- 张宸溪李俊段箫园王姝张庆马晓菊
- “少儿小博士”活动案例
- 2017年
- 【活动简介】培养＂善思考、能合作、负责任＂的人是学校＂做人教育＂的重要组成部分,其中一个最有特色的活动就是以＂在兴趣中发现,在发现中探索,在探索中培养创新精神和实践能力＂为宗旨的＂少儿小博士＂活动。通过开展研究性学习,学生可以根据自己的兴趣爱好或关注的问题来确定自己要研究的课题,同时聘请导师带领自己进行研究,并最终以调查报告、研究论文的形式进行少儿小博士答辩,
- 李俊
- 关键词：创新大赛青铜器专业书籍教育教学体系
- 科学课“单元整组教学”策略研究
- 2015年
- 一、"单元整组教学"的概念使用单元整组教学方法,教师首先要基于教材,以整组审视的视角,立足于概念的系统性和连贯性,进行单元整体备课、开展教学活动。在这个过程中,教师要遵循概念的发展之路来组织教学,可以对本单元内容进行调整、重组、删减、链接等,同时要时刻关注、探知学生对知识的真实建构过程,并适时提供相应的帮助,促进学生的主动建构。二、以概念图为导向什么是概念图?
- 李俊
- 关键词：整组概念图科学探究活动前概念消化器官
- 有效构建科学概念 促成学生思维发展
- 2018年
- 理想的科学教学课堂中，科学思维应该是围绕科学概念的建立而展开的，而科学概念的建构过程是发展学生科学思维能力的有效载体。如何在构建科学概念中让学生的思维富有“生命力”，从而较好地发展学生的科学思维，这是一个极具教学机智的挑战。
- 李俊
- 关键词：思维发展科学思维能力科学教学
- 科学教学中人文精神的挖掘和渗透
- 2013年
- 《小学科学课程标准》中指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识。
- 李俊
- 关键词：人文精神小学科学课程科学启蒙科学探究活动教育才能观察日记
- 楼栋物流传输系统
- 本发明公开了一种楼栋物流传输系统，包括楼体、电梯井和电梯，电梯井内设有物流通道，物流通道内设有运输柜，物流通道内设有放置台，运输柜的一侧设有可拆卸机构，运输柜的另一侧设有自动门，自动门上设有伸缩电机，伸缩电机上设有卡块，...
- 张宸溪李俊段箫园王姝张庆马晓菊
- 文献传递
- 小学生科学建模能力的培养策略
- 2022年
- 在小学科学教学中,教师需要充分运用建模理念进行教学,教师要以新课程标准为引领,有效地引导学生进行科学探究活动,让学生在活动过程中对学科知识进行系统建构。一、在小学科学教学中渗透建模思想(一)渗透建模思想,增强建模意识教师需要清楚模型概念、建立模型概念和建立模型的方法。只有这样才能够让科学建模思想深入科学课堂中,从而提高学生科学建模的意识。因此教师在上课时要有意识地渗透建模思想,进而培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。
- 李俊
- 关键词：科学课堂小学科学教学科学探究活动小学生
- 以种植劳动实践课程 促绿色生态校园建设——以云南师范大学附属小学呈贡校区为例
- 2022年
- 在新时代背景下,教育目标和方向发生了改变。与此同时,为进一步深化义务教育新课程改革,满足学生综合能力全面发展的需求,生态文明教育变得更加重要。以劳动种植实践课程为载体的生态文明教育不仅使师生的生态文明意识得到提高,符合新时代生态环境保护及可持续发展的需求,也促使学生的科学素养得到不断发展,为绿色生态校园的建设打下坚实的基础。
- 李俊林子琪尹艺璇毛羽
- 关键词：实践课程学生综合能力生态文明教育生态文明意识
- 在探究过程中建构科学核心概念
- 2016年
- 在科学探究中引导学生建构核心概念,不是简单地把核心概念讲解或告知,而应在教学活动的每一个环节中都进行细致的设计,并能巧妙的渗透。探究任务的设置应有很好的连贯性,并能符合学生生理和心智的发展规律,教师在探究活动过程中,除引导学生建立科学核心概念外,还要处理好探究过程与核心概念建构之间的关系,引导学生有效建构核心概念。一、科学核心概念的界定从宏观本质上说,科学的核心概念是在小学科学教学中。
- 李俊
