李禾
- 作品数：25 被引量：113H指数：7
- 供职机构：东北林业大学信息与计算机工程学院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术环境科学与工程农业科学更多>>
- 多媒体CAI课件中的视频媒体设计被引量：2
- 1999年
- 在多媒体CAI课件的开发制作过程中．视频媒体的加工处理是保证课件质量、反映课件水平的关键环节。对多媒体CAI课件开发制作中的视频媒体的实现方法等做了较详尽的论述．并提出一些体会。
- 王霓虹刘庆照刘子健张根生李禾
- 关键词：多媒体视频媒体CAI
- 信息安全评估的模型和方法研究被引量：7
- 2007年
- 提出了信息系统安全评估及弱点管理的工作模型;明确了信息安全评估中涉及的资产、资产价值、威胁、弱点等基本概念;给出了资产赋值、威胁、弱点量化原则;同时对信息系统安全评估及弱点管理的工作模型,及综合的风险计算模型和公式给以介绍。研究工作旨在为信息安全评估工作和后续的弱点管理工作提供理论依据和参考,以提高风险评估的质量和效果,为企业的信息安全评估提供了支撑平台。同时对安全信息库的建设方式、企事业单位的信息安全评估管理体系的建设提出建议。
- 李禾王述洋
- 关键词：安全弱点漏洞评估资产
- 安全多方计算的应用研究被引量：2
- 2008年
- 安全多方计算(SMC)在解决网络环境下进行合作时的信息安全问题具有重要价值。笔者首先介绍了安全多方计算的基本概念、密码学中相关基础知识,接着介绍和分析了安全多方计算的在电子选举、电子签名和门限签名等方面的基本应用;在该基础上,指出安全多方计算的新的应用方向,即在机械设计工程领域中的应用,如产品的异地设计和制造、敏捷和虚拟制造技术等;提出了值得进一步研究和探讨的、在保护隐私基础上合作的安全多方计算的热点问题。
- 李禾王述洋
- 关键词：信息安全
- 计算机基础课程研究性学习的探索与实践
- 2008年
- 研究性学习是我国教育领域的新概念,是以类似科学研究的方式来获取知识,其学习过程也是一个培养能力的过程。在高等教育中,研究性学习应该成为高等教育中重要的学习和教学形式。本文对大学计算机基础课程中开展研究性学习的必要性和可行性、课程设置、教学模式以及评价等方面进行了一定的论述。
- 李禾谭伟齐红
- 关键词：大学计算机基础研究性学习教学模式
- 拒绝服务攻击/分布式拒绝服务攻击防范技术的研究被引量：14
- 2009年
- 研究常见的拒绝服务攻击和分布式拒绝服务攻击方法,深入分析各种相关防护技术,提出了从设备自身加固入手,以分布式检查,管理和技术双管齐下的思路。给出了应对这种目前开放网络中的顽疾的综合解决方案。笔者提及的相关解决方案涉及到安全评估加固技术、攻击检测技术、流量清洗技术、安全管理技术;也给出了各种不同职责岗位的工作职责,提出了防止拒绝服务攻击必须从做好安全加固,采用积极的方式应对这种攻击的思路。笔者提出的观点可用于指导企业进行综合的拒绝服务攻击防御,也可以作为安全技术及理论的研究者的参考,提到的各种防范技术均经过了实践的验证。
- 李禾王述洋
- 关键词：僵尸网络
- 安全多方计算及其在机械工程领域的应用研究
- 互联网的发展使得网络用户的协作计算也变得越来越普遍,这里协作计算是指网络用户相互合作执行某一计算任务。这种合作计算可能发生在相互信任的合作者之间,也可能发生在不完全信任甚至相互竞争的用户之间。如果计算是在相互信任的合作者...
- 李禾
- 关键词：安全多方计算数据挖掘机械工程
- 文献传递
- “翻转+对分”混合模式在运营管理课程教学中的应用被引量：12
- 2017年
- 本文首先分析了目前运营管理课程教学中所存在的主要问题和原因,然后介绍翻转课堂和对分课堂,并分析将它们分别应用在运营管理课程教学中的优势和不足,最后阐述了"翻转+对分"混合教学模式在运营管理课程中的应用方案。
- 滕志霞李实王育英李禾
- 关键词：混合教学模式
- 试析计算思维的计算机公共基础课研究性的教学模式被引量：8
- 2012年
- 文章依据计算思维的方法和研究性教学的特点,提出了基于计算思维的计算机公共基础课研究性教学模式,与传统的教学模式相比,不仅为教师提供了更好的教学策略,为思维教学、创新教学提供了参考,同时也为学生提供了更好的学习策略,培养了计算思维能力,提高了学习效率。
- 李禾
- 关键词：计算思维研究性教学教学模式
- 关于新时期计算机基础教师基本素质的思考
- 2008年
- 文章根据目前教育部提出的关于高校计算机基础教学的文件精神,并针对新时期学生的特点及计算机基础课程的特点,对讲授计算机基础课程的教师应具备的一些基本素质提出几点浅见,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。
- 谭伟李禾
- 关键词：计算机基础教育
- PCK视域下高校教师自我发展策略研究被引量：4
- 2018年
- PCK理论要求高校教师具有多元且均衡的知识结构、丰富的认知体验、较强的总结与反思能力。PCK视域下高校教师的自我发展策略是:加强对学科专业以外的知识的学习,使自身的知识结构保持均衡;加强与学生的交流,有意识地了解学生的学习特点;积极从事教学实践和教学研究。
- 李禾
- 关键词：PCK高校教师知识结构
