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王较过

作品数:124 被引量:445H指数:9
供职机构:陕西师范大学物理学与信息技术学院更多>>
发文基金:国家教育部“985工程”陕西省基础教育“十一五”教育技术研究规划课题国家自然科学基金更多>>
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文献类型

  • 106篇中文期刊文章

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作者

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  • 4篇2005
  • 3篇2003
  • 6篇2002
124 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
走出误区,使“做中学”形神兼备被引量:4
2006年
实施“做中学”过程中缺乏对其内涵的把握,简单化、孤立化、形式化、教条化地执行“做中学”的各个要素,以及教师缺乏引导(价值引领)是“做中学”步入误区的根源。教师只有在理念与行动之间进行反思,才能使新的理念内化并形成实施“做中学”所需要的教学素质,使“做中学”形神兼备。
贺彩霞王较过
关键词:科学教育
新课程理念下物理课程资源及其利用初探被引量:9
2005年
物理新课程的有效实施引发了如何开发和利用物理课程资源的问题.本文根据物理课程资源的特点、把物理课程资源划分为五个不同类别,并从资源的开发范围、开发主体、开发途径、开发原则及开发模式等几个方面分析了物理课程资源的开发问题,提出了有效利用物理课程资源应坚持的原则.
王较过郑锋士
关键词:物理课程课程资源
论海洋潮汐被引量:1
1996年
论海洋潮汐陕西师大东延民,王较过辽阔的海面,一望无际,潮起潮落,乃自然现象,那么,潮汐力是怎样产生的?引起潮汐现象的主要因素是什么?潮汐力在地球表面是如何分布的?本文对此将作一讨论.一、潮汐力的产生潮汐力是由引力场的不均匀分布产生的.当一个体积不可忽...
东延民王较过
关键词:引潮力海洋潮汐潮汐力引力场地球公转地球表面
发挥物理教学的人文教育功能的基本途径被引量:8
2009年
在物理教育中融入人文教育应以物理科学知识学习为基础,实现科学精神与人文精神的融合。分析了物理教学过程中渗透人文教育的过程中产生的偏差,提出了物理教学中渗透人文教育的四个基本途径。
王较过何传杰张梦琴
关键词:物理教育人文精神物理学史
笛卡儿对光的反射和折射定律的推导
1997年
笛卡儿对光的反射和折射定律的推导王较过齐国华(陕西师范大学物理系,西安,710062)(陕西省洛南县西关中学,726100)勒奈·笛卡儿(ReneDescartes1596~1650),17世纪法国著名的哲学家、数学家和物理学家,现代理性主义创始人....
王较过齐国华
关键词:研究方法物理学史碰撞后
《中学物理教学法》四阶段教学模式初探被引量:1
2003年
在分析中学物理教学基本形式的基础上,论述了四阶段教学模式基本结构及实施步骤,指出了初步的实施效果和有待解决的问题。
王较过李晓林
关键词:教学模式物理教学法教学技能
“物理观念”及其教学刍议——基于国际科学教育的视角被引量:4
2022年
物理观念是物理核心素养的重要组成部分,是科学素养的重要构成要素,也是国际科学教育核心理念“整合”的重要体现。本文将“物理观念”放在国际科学教育的视角下,基于“整合”的核心理念,结合国际上对“核心概念”“大概念”等的理解,讨论了物理观念的提出背景、内涵和建构等问题。
韩泽宇王较过魏冰
关键词:物理观念科学教育
大学物理教育的统计调查及分析被引量:4
2005年
以陕西师范大学物理学院四个班级和渭南师范学院化学化工系三个班级为调查对象,以电子计算机为计算工具,采用数学模型对数据进行处理,以定量研究的结果对大学物理教育的实际情况作了初步分析:(1)中学知识水平是影响普通物理教学的基本因素,且中学的数学和物理知识水平对普通物理教学影响显著;(2)大学物理近代物理部分相关远大于经典物理部分,其中热学、光学对普通物理教学影响显著.
白秀英王较过
关键词:大学物理
中学物理教师探究式教学行为影响因素研究
2021年
以计划行为理论和探究教学研究为基础,根据文献研究和开放式问卷得到中学物理教师探究教学行为的凸显信念,构建了理论假设模型,提出研究假设。结合结构方程模型的统计分析方法,检验了研究假设并得到各影响因素之间的结构关系。研究结果显示,促进中学物理教师探究教学实施的影响因素,按影响程度由大到小排列,依次为核心素养类绩效预期、物理成绩类绩效预期、指令性规范、控制力、学生能力。阻碍中学物理教师探究教学实施的影响因素,按影响程度由大到小排列,依次为评价制度、时间和精力。研究还表明尽管当前国内"探究"课程的实施比较缓慢,但中学物理教师依然会秉持着学生科学素养发展的信念,继续使用探究教学模式。
郭芳侠温亚莉王较过
关键词:物理教师探究式教学影响因素
中微子振荡与中微子的静止质量被引量:2
2000年
简要回顾了中微子的发现过程 ,论述了中微子的基本性质及三种不同类型的中微子 ,讨论了中微子振荡的最新实验结果及其与中微子静止质量的关系 。
王较过
关键词:中微子中微子振荡中微子质量
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