欧丽
- 作品数：12 被引量：15H指数：2
- 供职机构：合肥学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目中国外语教育基金安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 基于Moodle平台的大学英语混合教学模式应用研究被引量：2
- 2013年
- 建立大学英语教学平台,是落实大学英语课程教学要求,实施网络环境下自主学习教学模式的需要。本文详细阐述了"探究—协作—指导"型混合教学模式,建立了基于Moodle的大学英语教学平台,设计了完善的教学活动,对教学实施效果进行了统计分析,丰富了大学英语教学手段。
- 欧丽夏莉
- 关键词：网络环境MOODLE大学英语教学模式
- 从Michael Jordan谈英语词汇语义泛化
- 2006年
- 文章详细列举了英语词汇泛化的例子,分析了词义泛化的原因和规律,讨论了词义泛化的翻译技巧。
- 欧丽
- 关键词：英语词汇语义泛化翻译
- 基于st-分析英语联觉音组的隐喻认知
- 2022年
- 在英语联觉音组中,st-所组成的词义存在明显不同,所以为了进一步加深对英语词汇学的了解,则需要深入剖析基于st-分析的英语联觉音组隐喻认知情况。文章从隐喻角度出发,深入研究了英语联觉音组中的“st-”现象,并通过相关词汇证实“st-”的发音特性以及意义之间的关联,并对其中的概念结构以及文化规范等展开进一步探索。
- 欧丽
- 关键词：隐喻认知
- 应用型高校大学英语立体化教学模式实证研究——以合肥学院为例被引量：2
- 2013年
- 以建构主义理论为基础,元认知策略为指导,探讨应用型高校大学英语立体化教学的具体模式,丰富了立体化教学的实证研究,同时希望能给其他类似院校一定的启发和借鉴。
- 欧丽戴圣虹
- 关键词：立体化教学评估系统问卷调查
- 整体语言教学法在专科英语课堂教学中的应用——兼谈《实用英语》第三册Unit 1 Text A的课堂设计被引量：3
- 2007年
- 本文针对专科英语教学中存在的问题,简要概述整体语言教学法的理论和原则,探讨整体语言教学理论在英语课文教学中的具体实施步骤,以期激发学生英语学习兴趣,提高学生英语综合运用能力。
- 夏莉欧丽周黎
- 关键词：整体语言教学法英语课文教学综合英语能力
- 基于网络平台的大学英语视听说教学合作学习模式的构建被引量：1
- 2013年
- 本文依据合作学习理论构建基于网络平台的大学英语视听说合作学习新模式,通过定量和定性研究,得出结论:新模式有助于提高学生听说水平,锻炼自主学习能力,培养合作精神、实现个体和群体协同发展的目的。
- 夏莉欧丽
- 关键词：英语视听说
- 整体教学法在高职高专英语课堂教学中的实践研究被引量：1
- 2007年
- 本文阐述了整体语言教学的理论依据及其与传统教学法的对比,具体描述了整体教学法课堂教学方案的实践,并对此教学法进行了评估,结果表明,整体语言教学必将是一种行之有效的教学方法。
- 欧丽夏莉冯华
- 关键词：整体语言教学法
- 基于任务型教学法的大学英语听力教学模式被引量：1
- 2012年
- 根据新制定的《大学英语课程要求》,将任务型教学法应用于大学英语听力课程中,阐述了＂任务型＂教学法的含义、划分及特征,具体描述了基于此教学法的听力教学模式,并通过数据分析对此种教学法进行了评估。
- 欧丽王玫
- 关键词：听力理解能力SPSS
- “任务型”教学法在《体验英语Ⅰ》(听力)第四单元的实践与研究
- 2006年
- 针对学生在学习英语听力过程中出现的问题,本文根据现代教学法的理论,阐述了“任务型”教学法的含义、划分及特征,具体描述了“任务型”教学法课堂教学方案的实践并对此种教学法进行了评估。
- 欧丽
- 关键词：听力理解能力体验英语问卷调查
- Moodle平台支持下的大学英语混合教学模式的实证研究被引量：5
- 2011年
- 本研究借助Moodle网络教学平台,通过网络自主学习与课堂面授有机结合,对某应用型本科院校非英语专业一年级100名学生进行了为期一年的混合教学模式的实证研究。运用定量及定性分析的方法,通过期末测试、调查问卷和访谈,结果表明:(1)经过一年的学习,实验班英语成绩提高程度明显高于对照班,这表明在教师面授课时减少的情况下,基于Moodle的混合教学模式能更有效地提高学生综合应用语言能力,达到了"减时增效"的目标。(2)新的教学模式有助于提高学生自主学习兴趣。(3)在利用混合学习开展教学的活动中,学生在利用网络进行学习时,教师的指导和帮助是非常必要的。
- 夏莉欧丽
- 关键词：大学英语混合教学模式
